Fampianarana mozika |

Ny dingan'ny fifehezana ny fahalalana, ny fahaiza-manao ary ny fahaiza-manao ilaina amin'ny hetsika mozika, ary koa ny fitambaran'ny fahalalana sy ny fahaiza-manao ary ny fahaiza-manao mifandraika amin'izany azo vokatry ny fiofanana. Eo ambanin’ny M. o. matetika no mahatakatra ny tena rafitra fandaminana ny muses. fianarana. Ny fomba lehibe hahazoana M. o. – fiomanana eo ambany fitarihan’ny mpampianatra iray, matetika ao amin’ny kaonty. andrim-panjakana. Ny anjara asa lehibe azo atao amin'ny alalan'ny fanabeazana ny tena, ary koa ny assimilation ny fahalalana sy ny fahaiza-manao eo amin'ny dingana ny prof. fampiharana mozika na mandray anjara amin'ny hetsika am-pitiavana. manao mozika. Avahana M. momba. ankapobeny, izay manome fahalalana, fahaiza-manao sy fahaiza-manao araka izay ilaina amin'ny hetsika am-pitiavana na ho an'ny fahatsapana mozika ihany, ary M. o. manokana, manomana ny prof. asa (famoronana, fampisehoana, siantifika, pedagojika). M. o. mety ho voalohany (ambany), afovoany sy ambony, tapaka saika ny firenena rehetra dia manokana. toetra. General didactic. ny foto-kevitry ny fitaizana ny fanabeazana dia mifandray mivantana amin'ny M. o. ary hita taratra amin'ny votoatiny, ny fomba fiasa ary ny endrika fandaminana. Jeneraly sy manokana M. o. dia manolotra firaisankina ara-boajanahary amin'ny fampianarana mozika sy mozika. fanabeazana: tsy ny mpampianatra mozika ihany no fampianarana ankapobeny. sekoly, mampianatra ny ankizy sy manome azy ireo fampianarana mozika ankapobeny, manabe azy ireo amin'ny alalan'ny mozika sy mitarika ho amin'ny fahatakarana izany, fa ny mpampianatra prof. sekoly mozika amin'ny ambaratonga rehetra, mampiditra ny hoavin'ny mozika. tarehimarika ho amin`ny fahalalana sy ny fahaiza-manao manokana, miaraka amin`izay koa, mamorona ny maha-izy azy – ny fomba fijery izao tontolo izao, ny hatsarana sy ny etika idealy, sitrapo sy ny toetra.

M. o. - ny sokajy ara-tantara, ary ao amin'ny fiarahamonina saranga - ara-tantara. Tanjona, votoaty, ambaratonga, fomba ary fandaminana. Ny endrik'i M. momba ny. tapa-kevitra tamin'ny fanovana nandritra ny tantaran'ny muses. kolontsaina, fifandraisana ara-tsosialy, nat. manokana, ny andraikitry ny mozika. art-va eo amin'ny fiainan'ity fiaraha-monina ity, muz.-aesthetic. fomba fijery, fomba mozika. famoronana, endrika mozika efa misy. hetsika, asa ataon'ny mpitendry mozika, pedagojika ankapobeny. hevitra sy ny haavon'ny fampandrosoana ny muses. pedagojia. Ny toetran'i M. momba ny. noho ny taonan’ny mpianatra ihany koa, ny fahaizany, ny karazana mozika. hetsika izay hanomanana azy sy ny maro hafa. mozika hafa. Tsy mitovy amin’ny an’ny olon-dehibe ny fampianarana ny ankizy, ary ny filalaovana, ohatra, ny lokanga dia hafa noho ny fitendry piano. Amin'izany fotoana izany, dia fantatra amin'ny ankapobeny amin'ny mozika malaza maoderina. Ny pedagojia (ho an'ireo fahasamihafana tsy tambo isaina amin'ny endriny sy ny fomba fiasany) dia fitsipika roa: ankapobeny M. o. tsy azo soloina ary tsy tokony hosoloina manokana (izay matetika no asongadina amin'ny fampianarana ny fahaiza-manao teknika, ny fifehezana ny vaovao momba ny mozika-teorika, sns.); mozika ankapobeny. ny fitaizana sy ny fanofanana no fototra tsy maintsy ilàna ny fananganana manokana. M. o.

Tany am-piandohana ny fampandrosoana ny fiaraha-monina olombelona, ​​rehefa tsy nisy asa manokana ny mpitendry mozika sy ny mpikambana rehetra ao amin'ny foko fitambaran'ny ny tenany namorona primitive famokarana-majika. hetsika ranomandry ary nanao azy ireo ny tenany, muses. ny fahaiza-manao, toa tsy nampianarina manokana, ary noraisin'ny zandriny avy amin'ny zokiolona. Amin'ny ho avy, mozika sy majika. Nalain'ny shamans sy ny lehiben'ny foko ny asa, ka nametraka ny fototry ny fisarahana tamin'ny fotoanan'ny syncretic manaraka. zavakanto. asa, izay nisy ny mozika tamin'izany fotoana izany. mpandihy sy mpanoratra tononkira. Rehefa art. ny kolontsaina, na dia ao anatin`ny toe-piainana eo amin`ny fiaraha-monina talohan`ny kilasy, dia tonga amin`ny somary avo lenta, dia ilaina ny manokana. fianarana. Manaporofo izany indrindra ny zava-misy mifandray amin’ny fiaraha-monina. ny fiainan’ny karana any avaratra. Amerika talohan'ny fanjanahan'ny Eoropeana azy: anisan'ireo teratany any Avaratra. Amerika, nisy sarany ny fampianarana hira vaovao (avy amin'ny feo); nanana fampianarana mozika ny mponina fahiny tany Meksika. andrim-panjakana fampianarana hira sy dihy, ary ny Peroviana fahiny dia nampianatra tononkalon'ny epich. angano. Tokony ho tamin'ny fotoana izay tao amin'ny sivilizasiona tany amin'ny tontolo fahiny dia nanomboka nizara mazava tsara ny fombafombam-pivavahana, lapa, miaramila. sy mozika ampongabendanitra ary rehefa niforona dec. karazana mpitendry zavamaneno mijoro amin’ny ambaratongam-piaraha-monina samihafa (mpitendry zavamaneno ao amin’ny tempoly tarihin’ny mpisorona-mpihira; mpitendry zavamaneno ao an-dapa midera ny andriamanitra-mpanjaka; miaramila. mpitendry rivotra sy percussion, indraindray manana laharana miaramila ambony; farany, ny mpitendry mozika, matetika nirenireny, nihira sy nilalao nandritra ny fandriana. fety sy lanonana fianakaviana), ampidiro ny vaovao miparitaka voalohany momba an'i M. momba. Ny tranainy indrindra amin'izy ireo dia an'i Ejipta, izay tamin'ny faran'ny vanim-potoanan'ny Fanjakana Taloha (t. 2500 talohan'i Kristy. e.) adv. Nandalo fiofanana manokana ny mpihira, ary tatỳ aoriana, nandritra ny vanim-potoan’ny tarana-mpanjaka XII tao amin’ny Fanjakana Afovoany (2000-1785), ny mpisorona, raha nitsara ny sary mbola velona, ​​dia nanao toy ny mpampianatra izay nampianatra nihira niaraka tamin’ny sitera, nitehaka sy nanisy fitomboka. . Noheverina fa i Memphis no nifantohan'ny sekoly nandritra ny fotoana ela nianarana ny kolontsaina sy ny mozika laika. Tany Shina fahiny tamin'ny taonjato faha-11-3. BC. e. nandritra ny vanim-potoana Zhou. momba., to-roe nalefa manokana. sampan-draharahan'ny lapa eo ambany fanaraha-mason'ny emperora, nitana anjara toerana lehibe teo amin'ny fiainan'ny fiaraha-monina ary nahitana ny ch. arr hoe nampianarina nihira, nitendry zavamaneno ary nandihy ny ankizilahy. Gresy dia iray amin'ireo firenena voalohany nametrahan'izy ireo ny lanjany lehibe amin'ny lafiny sosialy sy politika. ny lafiny mozika, ny "ethos" ary ny toerana misy ny muses. ny fiofanana dia nanenjika an-karihary ny politika-etika. manabe. tanjona. Ekena amin'ny ankapobeny fa ny niandohan'ny teny grika M. momba. dia naorina tao amin'ny nosy Kreta, izay nianatra nihira ny ankizilahy amin'ny kilasy malalaka, instr. mozika sy gymnastique, izay noheverina ho karazana firaisana. Amin'ny 7 in. BC. e. Ny nosy grika iray hafa, Lesvos, dia “conservatory mitohy”. Eto, tarihin'i Terpander, izay nanatanteraka ny kithara, dia niforona ny sekolin'ny kitfareds ary ny fototry ny kanto prof. kyfaristics, ie ny fahaizana manonona ny lahatsoratra, mihira ary miara-dia. Ny zavakanton'ny aeds (mpihira-mpitantara), izay anisan'ny atrikasan'ny mpanao asa tanana tany Gresy fahiny ary mpitahiry fomban-drazana am-bava sasany, dia nolovaina tamin'ny taranaka nifandimby. M. momba. Ny aeda dia ny hoe ny mpampianatra (matetika ny rainy) dia nampianatra ilay zazalahy nitendry cithara, nandrefy melodika, ary ny fitsipiky ny tononkalo. versification ary nampita taminy hira maromaro noforonin’ny mpampianatra mihitsy na nidina taminy araka ny fomban-drazana. Ao Sparta, miaraka amin'ny fomba fiaina sy ny fanjakana paramilitaly. manara-maso ny fandrosoan’ny fampianarana, antoko mpihira. Ny hira dia noheverina ho lafiny nilaina amin'ny fanabeazana ny zatovolahy, izay tsy maintsy nanao fampisehoana tsindraindray tamin'ny fiaraha-monina sy ny fety. Any Atena, ao anatin'ny dingan'ny antsoina hoe. fampianarana mozika, ny zazalahy nianatra ankoatra ny hafa. ny lohahevitra sy ny mozika, ary ny fampianarana dia nifandray akaiky tamin’ny fampifangaroana ireo ohatra tsara indrindra amin’ny teny grika. literatiora sy didactic. tononkalo. Matetika, hatramin'ny faha-14 taonany, ny ankizilahy dia nitendry cithara tany amin'ny sekoly tsy miankina karamaina ary nahay ny zavakanto citharistics. Ny monochord dia nampiasaina mba hanadiovana ny elanelana sy ny pitches. fiantraikany lehibe amin'ny mozika. Ny fampiofanana tany Gresy dia natao tamin'ny mozika sy ny hatsaran-tarehy. ary fomba fijery pedagojika an'i Platon sy Aristote. Nino i Platon fa azon'ny tanora rehetra atao ny “fanabeazana mozika” ary tsy tokony hisy ary tsy tokony hisy fanontaniana momba ny maha-mozika ny mpianatra na ny tsy mozika. Information momba ny M. momba. ao amin'ny Dr. Tena tsy fahita firy i Roma. T. satria lasa politika i Roma. afovoany tamin'ny taonjato faha-2. BC. e., nandritra ny fotoana nanjakan’ny Grika. sivilizasiona, avy eo ny mozika romana. kolontsaina ary, toa, ny Roman M. momba. nivoatra teo ambanin’ny fitaoman’ny Helenisma fanta-daza. Ny mozika anefa dia noheverina ho ara-tsiansa matetika. famaizana, ivelan'ny fifandraisany mivantana amin'ny fiainana, ary tsy mety hisy fiantraikany amin'ny fianarana izany. Tratry ny tsingerintaona nahaterahana. sisiny, M. momba.

Ny lafiny etika amin'ny fanabeazana mozika, izay lohalaharana tamin'ny Grika fahiny, dia tsy dia nihaino loatra nandritra ny Fanjakana Romanina.

Tamin'ny taonan'ny mozika medieval tany am-boalohany sy klasika. Ny kolontsaina dia noforonin'ny olo-malaza izay nijoro tamin'ny ambaratonga samihafa amin'ny ambaratongam-piarahamonina: mpitendry mozika-teoristista sy mpitendry zavamaneno-mpanao (cantors sy instrumentalists, voalohany indrindra organists) mifandray amin'ny fiangonana sy ny mozika kulto, trouvers, troubadours sy minnesingers, adv. mpitendry zavamaneno, mpilaza bard, tendrombohitra. mpitendry zavamaneno an-drivotra, vagants sy goliards, spielmans sy mistrels, sns. Ireo vondrona mpitendry matihanina isan-karazany, matetika mifanohitra, (ary koa ireo mpitendry mozika am-pitiavana, araka ny mozikany. fiomanana, indraindray tsy latsa-danja noho ny matihanina) nifehy ny fahalalana sy ny fahaiza-manao amin`ny fomba samihafa: ny sasany – amin`ny mihira. sekoly (chap. arr ao amin’ny monasitera sy katedraly), ary nanomboka tamin’ny taonjato faha-13. ary amin'ny kiraro volom-borona avo, ny hafa - amin'ny toe-javatra misy ny muses. fiofanana miantsena sy amin'ny fampiharana mivantana. fampitana ny fomban-drazana avy amin'ny tompo mankany amin'ny mpianatra. Tao amin'ny monasitera, izay tany am-piandohan'ny Moyen Âge dia toerana mafana ho an'ny fanabeazana grika-romanina, dia nianatra izy ireo, niaraka tamin'ny grika. ary lat. fiteny sy aritmetika, mozika. Monastic, ary taty aoriana kely, ny choristers katedraly. sekoly no foci prof. M. o., ary ny ankamaroan'ny mozika malaza dia nivoaka avy tao amin'ny rindrin'ireo sekoly ireo. tarehimarika tamin'izany fotoana izany. Iray amin'ireo mpihira malaza indrindra. Ny sekoly dia ny "Schola Cantorum" tao amin'ny lapan'ny papa tany Roma (fototra eo ho eo. 600, naorina tamin'ny 1484), izay natao ho modely ho an'ny kaonty. orinasa mitovy. soraty ao amin’ny tanànan’i Zap. Eoropa (maro amin'izy ireo no tonga amin'ny ambaratonga ambony, indrindra fa ny sekoly ao Soissons sy Metz). Fomba fampianarana amboarampeo. niantehitra tamin'ny fampiraisan'ny sofina ny hira. Ny mpampianatra dia nampiasa ny fomba cheironomy: ny fihetsiky ny feo miakatra sy midina dia aseho amin'ny fihetsiky ny tanana sy ny rantsantanana. Mba hifehezana ny fampahalalana teorika dia nisy manokana. telo izy. boky torolalana nosoratan-tanana, matetika amin'ny endrika fifanakalozan-kevitra eo amin'ny mpampianatra sy ny mpianatra (ohatra, boky. "Dialogue de musica" - "Dialogues momba ny mozika", nomena an'i O. von Saint-Maur); matetika no nianarany tamin’ny fo. Mba hanazavana dia nisy tarehimarika sy tabilao nampiasaina. Toy ny tamin'ny andro fahiny, ny monochord dia nanazava ny elanelan'ny feo. Fomba mozika. Ny fianarana dia nandalo fiovana vitsivitsy taorian'ny fanavaozana an'i Guido d'Arezzo (taonjato faha-11), izay fototry ny maoderina. fanoratana mozika; nampiditra tehina misy andalana efatra izy, ny anaran’ny litera amin’ny lakile, ary koa ny anarana syllabic. dingana ny enina-dingana fret. Nanomboka tamin'ny 10th c. sekoly monastic mifantoka ch. arr amin'ny fanazaran-tena amin'ny fihirana fombafomba ary tsy liana amin'ny mozika sy ny siansa. fanabeazana. Na dia mbola mitazona toerana ambony ao amin'ny fiangonana mozika aza izy ireo mandritra ny taona maro ho avy. fahazavana, fandraisana andraikitra tsikelikely eo amin'ny sehatry ny fampandrosoana ny muses. kolontsaina, indrindra fa ny o., mandeha any amin'ny sekoly katedraly. Eto, ny fironana tsy mitsaha-mitombo (indrindra amin'ny taonjato faha-12) dia voasoritra mba hanambatra ny mozika-teorika. fanabeazana miaraka amin'ny fampiharana, fampisehoana ary famoronana. Ny iray amin'ireo andrim-pampianarana ambony indrindra amin'ity karazana ity dia ny sekoly tao amin'ny Katedraly Notre Dame (Paris), izay natao ho prototype ho an'ny metris ho avy. Amin'ny soavaly. 12 ao. Tao Paris, nisy "orinasan'ny oniversite" iray misy mpampianatra sy mpianatra, izay nametraka ny fototry ny Oniversiten'i Paris (main. 1215). Ao anatin'izany, ao amin'ny fakiolten'ny zavakanto, miaraka amin'ny fivoaran'ny mozikan'ny fiangonana. Ny fiainana andavan'andro dia nodinihina tao anatin'ny rafitry ny "kanto maimaim-poana fito" sy ny mozika. Mifanaraka amin'ny fomba fijery mahazatra tamin'izany taona izany tany Eoropa, ny saina lehibe indrindra dia nomena ny siansa sy ny teorika. lafiny, heverina amin'ny fanahin'ny teolojia, rationalism abstract. Nandritra izany fotoana izany, ny mpikambana ao amin'ny oniversite orinasa, izay indraindray tsy teorika mozika, fa koa ny practitioners (mpanao fampisehoana sy mpamoron-kira), dia nifandray akaiky tamin'ny mozika andavanandro. Nisy fiantraikany tamin’ny mozika koa izany. fianarana. Tamin'ny taonjato 12-14. kiraro avo volom-borona, izay nianatra mozika. siansa, nipoitra tany amin'ny tanàna hafa any Eoropa Andrefana: any Cambridge (1129), Oxford (1163), Prague (1348), Krakow (1364), Vienna (1365), Heidelberg (1386). Amin'ny sasany amin'izy ireo, mozika-teorika. notakiana ny fanadinana bakalorea sy maîtrise. Ny mpampianatra-mozika lehibe indrindra amin'ny oniversite tamin'ity vanim-potoana ity dia I. Muris, fahalalana momba ny asa izay noheverina ho tsy maintsy atao any Eoropa nandritra ny taona maro. un-tah Ho an'ny Moyen Âge. M. momba. nanana toetra koa: matotra, tsy tia mozika mihitsy. fiofanana, izay matetika nahazo knightly tanora, any amin'ny sekoly ao amin'ny monasitera sy ny Katolika. tempoly, eny amin'ny fitsarana, ary koa eo amin'ny dingan'ny fifankahalalana mandritra ny dia sy ny fampielezan-kevitra miaraka amin'ny muses vahiny. kolontsaina; fanofanana azo ampiharina amin'ny mpitendry zavamaneno (ch. arr trompetra, trombonista ary mpitendry lokanga) tao anatin'ny toe-javatra nivoatra tamin'ny taonjato faha-13. orinasa mpanao asa tanana mpitendry mozika, izay mamaritra ny toetra sy ny faharetan'ny asa miaraka amin'ireo mpanakanto amin'ny ho avy amin'ny fitsipika atrikasa manokana novolavolaina nandritra ny am-polony taona maro; fanofanana ny matihanina mpitendry zavamaneno sy ny katedraly organista (ny fomba ny farany dia ankapobeny tamin'ny taonjato faha-15.

Ao amin'ny Renaissance, ny mozika malaza. Ireo tarehimarika dia manohitra ny skolastika amin'ny teoria mozika sy amin'ny mozika. fianarana, jereo ny dikan'ny lesona mozika amin'ny fampiharana. fanaovana mozika (amin'ny famoronana mozika sy fampisehoana), manandrama mampifanaraka ny teoria sy ny fampiharana amin'ny fampidirana mozika. fahalalana sy fahazoana fahaiza-manao, katsahiny amin’ny mozika mihitsy sy amin’ny mozika. fianarana ny fahafahana mitambatra aesthetic. ary fiandohana etika (fitsipika nindramina tamin'ny estetika fahiny). Momba ity tsipika ankapoben'ny muses ity. Ny pedagogie koa dia voaporofo amin'ny orientation azo ampiharina amin'ny uch maromaro. boky navoaka tamin'ny con. 15 – mitalaho. Taonjato faha-16 (ankoatra ny voalazan'ny trakta Pauman), - ny asan'ny frantsay. mpahay siansa N. Vollik (miaraka amin'ny mpampianatra azy M. Schanpecher), Alemana - I. Kohleus, izay nahatohitra fanontana maromaro, Soisa - G. Glarean, sns.

Ny fampandrosoana ny M. momba. Ny rafitra somary marina sy miaraka amin'izay koa malefaka mozika notation, izay niforona tamin'ny Renaissance, ary ny fiandohan'ny mozika notation nandray anjara tamin'izany. Mozika nohavaozina. fanoratana sy fanontana mozika. rakitsoratra sy boky misy ohatra mozika dia namorona ny fepetra takiana izay nanamora be ny muses. fampianarana sy fampitana mozika. traikefa hatramin'ny taranaka fara mandimby. Ezaka mozika. pedagogy dia mikendry ny fananganana karazana mpitendry vaovao, mahazo tsikelikely ny toerana voalohany eo amin'ny mozika. kolontsaina, - mpitendry zavamaneno azo ampiharina, izay nanatsara ny amboarampeo hatramin'ny fahazazany. mihira, mitendry orga, sns. zavamaneno ranomandry (mitombo hatrany, indrindra hatramin'ny taonjato faha-16, ny sandan'ny instr. mozika misy fiantraikany amin'ny fianarana), amin'ny mozika. théorie sy art-ve nanoratra mozika ary to-ry taty aoriana dia nanohy nirotsaka tamina karazana prof. hetsika gilasy. Specialization tery amin'ny maoderina. Ny fahatakarana, amin'ny ankapobeny, dia tsy: ny mpitendry mozika, noho ny filana, dia tsy maintsy nahay nifindra avy amin'ny karazana hetsika iray mankany amin'ny iray hafa, ary ny fahaiza-mamorona mozika sy improvisation tamin'ny taona izay tsy mahaleo tena. asa, izay rehetra mahazo M. momba. Ny fananganana karazana mpitendry mozika vaovao amin'ny sehatra malalaka dia nitarika ny firongatry ny sekoly mozika. fahaiza-manao, ary ireo sekoly ireo ihany koa no nitarika tamin'ny alalan'ny fomba. Nandray anjara tamin'ny fananganana mozika matihanina ireo olo-malaza gilasy. Ireo sekoly tsirairay ireo, nampiantranoina tamin'ny vanim-potoana ara-tantara samihafa sy tany amin'ny firenena samihafa dia samy hafa. endrika fandaminana, matetika natao tany amin`ny foibe lehibe, izay nisy fepetra ho an`ny fiofanana sy azo ampiharina. hetsika ataon'ny tanora mpitendry mozika. Tany amin'ny sekoly sasany, ny rakipahalalana no nanantitranterana. fampianarana teorista mozika sy fomba fanoratana, amin'ny hafa (indrindra fa tamin'ny taonjato faha-18) - momba ny zavakanto (eo amin'ireo mpihira, ohatra, ary amin'ny fananganana ny fahaiza-manao virtuoso). Anisan'ireo mpitendry mozika malaza nanangana ireo sekoly ireo ny anarana maromaro avy amin'i G. Dufai, X. Isaka, Orlando Lasso, A. Willart sy J. Tsarlino (taonjato faha-15-16) hatramin'i J. B. Martini, F. E. Baha, N. Porpora sy J. Tartini (taonjato faha-18). Sekoly mozika. ny matihanina dia noforonina mifandray akaiky amin'ny nat iray na hafa. kolontsaina ranomandry, na izany aza, ny fiantraikan'ireo firenena ireo. sekoly ho an'ny pedagojia mozika dr. firenena niavaka tokoa. Matetika ny hetsika, ohatra, niderl. Ny mpampianatra dia nandeha tany Alemaina, Alemana - tany Frantsa, ary Frantsay., Niderl. na izany. tanora mpitendry mozika nahavita M. momba. any Italia na Soisa, sns. momba. Ny zava-bitan'ny sekoly tsirairay dia lasa pan-Eoropeana. iombonana. Fikambanana mozika. ny fianarana dia natao tamin'ny endrika isan-karazany. Ny iray amin'ireo manan-danja indrindra (indrindra any Frantsa sy Holandy) dia metriza. Ao amin'io sekoly mpihira eo ambanin'ny tempoly katolika systematically. mampianatra mozika ankizilahy (mihira, mitendry orga, teoria) ary miaraka amin'izay koa. ny taranja fampianarana ankapobeny dia natao hatramin'ny mbola kely. Midika izany ny isan'ny lehibe indrindra polyphonic tompony tamin'ny taonjato faha-15-17. nahazo M. momba. in metriza, izay nisy hatramin'ny Frantsay Lehibe. revolisiona (tao Frantsa ihany no teo ho eo. 400 metatra). Nisy sekoly mitovy karazana koa tany amin'ny firenena hafa (ohatra, ny sekoly tao amin'ny Katedraly Seville). Tany Italia, avy amin'ny trano fitaizana zaza kamboty (conservatorio), izay nakana ankizilahy manan-talenta ara-mozika (Naples) sy zazavavy (Venice), tamin'ny taonjato faha-16. nisy ranomandry manokana telo. tranobe (jereo ny Conservatory). Ho fanampin'ny trano fitaizana zaza kamboty "miaraka amin'ny fitongilanana mozika" any Italia, dia nisy hafa koa noforonina. sekoly mozika. Mpampianatra niavaka nampianarina tany amin'ny conservatories sy sekoly sasany (A. Scarlatti, A. Vivaldi sy ny hafa). Amin'ny 18 in. Nankafizin'ny Akademia Philharmonic ao Bologna ny laza eropeana rehetra (jereo. Bologna Philharmonic Academy), mpikambana iray sady mpitarika ny andiam-be dia J. B. Martini. Mozika. nitohy ny fiofanana tamin'ny kiraro avo volom-borona; Na izany aza, tany amin'ny firenena samihafa dia natao tamin'ny fomba samihafa izany. Ny fironana ankapobeny dia mampiavaka: ny fampianarana mozika tamin'ny taonjato faha-15-16. nafahana tsikelikely avy amin`ny scholasticism, ary ny mozika dia manomboka mianatra tsy ho toy ny siansa, fa koa ho toy ny zavakanto. Noho izany, ny mpampianatra ao amin'ny oniversite G. Ao amin'ny lahateniny sy ny asa sorany, Glare-an dia nihevitra ny mozika ho toy ny siansa sy ho toy ny zavakanto. fanao Tamin`ny taonjato faha-17, rehefa ny fianarana ny mozika. teoria any amin'ny ankamaroan'ny Eoropa. nihena ny kiraro volom-borona (fahaliana amin'ny mozika sy ny siansa. ny fitsipi-pifehezana dia nanomboka namelona ihany ny afovoany. Taonjato faha-18), any Angletera ny fomban-drazana mozika-teorika taloha. ny fianarana dia voatahiry. Na izany aza, ny anjara asan'ny milalao mozika ao amin'ny faribolana maha-olombelona sy amin'ny teny anglisy. Ny tokontany dia tena manan-danja, noho izany ny oniversite Oxford sy Cambridge dia nitady hanomana matihanina sy amateurs izay tsy nahalala fotsiny ny teoria mozika, fa nanana fahaiza-manao azo ampiharina ihany koa. fahaiza-manao (miaraka amin'ny fihirana, nianatra nitendry valiha, lokanga ary virjiny ny mpianatra). Any amin'ny tanàna sasany any Alemaina, mozika. fiofanana avy amin’ny oniversite “artistic. f-tov ” dia nifindra tany amin'ny orinasam-piantohana tsy miankina karakaraina ao anatin'ny fakiolte. Noho izany, tany Cologne tamin'ny voalohany. 16 ao. nisy orinasa efatra toy izany, tsy miankina, fa mitatitra amin'ny mpitarika iray. Mozika. Nisy ihany koa ny fiofanana natao tany amin'ny trano fiangonana (ao amin'ny fitsarana laika na ara-panahy), izay ahitana ny adv. Kapellmeister - matetika mpitendry mozika manam-pahefana - nampianatra mozika ho an'ny tanora mpitendry zavamaneno, mpandray anjara amin'ny fitsarana. Ensembles, ary koa ny ankizy avy amin'ny fianakaviana ambony. Ny fahazoana ankapobeny, ary indraindray manokana. M. momba. dia nandray anjara tamin'ny fikambanana sasany izay tsy nanaraka ny uch. tanjona, oh. Ireo vondrom-piarahamonina alemà mpankafy mpihira (meistersingers), izay mpikambana ao aminy, mankatò ny fomban-drazana voafehy. fitsipika sy fanolorana nandritra ny taona maromaro manokana. fitsapana, niakatra tsikelikely ny "tohatra anaram-boninahitra" avy amin'ny "mpihira" ho "mpanoratra tononkira" ary, farany, ho "tompo". Karazana mozika hafa kely. “firahalahiana” (hira. ary instr.) dia nisy koa tamin'ny hafa. europ. firenena. Jeneraly M. o., to-roe nanomboka tamin'ny taonjato faha-16 tany ho any. mazava kokoa misaraka amin'ny manokana, dia natao tamin'ny karazana sekoly ambaratonga faharoa Ch. arr cantors miandraikitra ny fiangonana sekoly. mozika. Amin'ny 17 in. any amin’ny firenena protestanta (M. Nanamarika etika lehibe i Luther sy ireo solontenan’ny Reformasiona hafa. midika hoe malalaka M. o.) Mpihira, ankoatra ny fampianarana taranja any an-tsekoly, dia nampianatra hira sy nitarika ny amboarampeon’ny sekoly, izay nanao adidy maro tao amin’ny fiangonana. ary tendrombohitra. ny fiainana. Tany amin'ny sekoly sasany dia nitarika ny instr. kilasy, manome fahafahana hilalao mozika ho an'ny ankizy sy ny tanora izay, noho ny antony iray na hafa, dia tsy afaka mihira. Na izany aza, amin'ny ankapobeny, ny lalana mankany amin'ny zavamaneno dia nandeha tamin'ny fihirana. Mifandray amin'ny fifantohana bebe kokoa amin'ny siansa voajanahary sy matematika, ary koa ny fiantraikan'ny rationalisme, sns. anton-javatra tamin’ny taonjato faha-18. ny dikany sy ny hamafin'ny mozika. kilasy amin'ny lat. nihena ny sekoly (miaraka amin'ny maningana vitsivitsy, toy ny any Thomasschule any Leipzig). Raha nahazo fiofanana eny amin'ny oniversite ireo cantor tamin'ny taona teo aloha, dia nahay ny sehatry ny humaniora ary matetika nahazo ny anaram-boninahitra bakalorea na master, dia tamin'ny 2ème jol. 18 ao. Nivadika ho mpampianatra mozika any an-tsekoly izy ireo, izay voafetra ho an’ny seminera mpampianatra ihany ny fianarany. Amin'ny mozika. Ny fanabeazana dia voataonan'ireo mpandinika niavaka - ny Czech J. A. Comenius (taonjato faha-17) sy ilay frantsay J. G. Rousseau (taonjato faha-18). Uch. boky, navoaka tamin'ny taonjato 16-18, dia taratry ny toetry ny muses. pedagogy, nandray anjara tamin'ny fampandrosoana ny ankapobeny sy manokana. M. momba. ary nandray anjara tamin'ny fampahafantarana ireo mpitendry mozika avy amin'ny firenena iray amin'ny zava-bitan'ny mozika sy pedagojika hafa. Taratasy tamin’ny taonjato faha-16 sy faha-17 (Thomas of San ta Maria, 1565; J. Diruta, 1 ora, 1593, miaraka amin'ny fanontana maromaro manaraka, 2 ora, 1609; Spiridion, 1670). c. arr milalao zavamaneno fitendry sy ny teoria ny famoronana mozika. Midika ny isan'ny mahaliana indrindra sy nahatohitra ny fitsapana ny fotoana uch. publications, toy ny hoe mamintina sy manamafy ny zava-bitan'ny instr., wok. ary mozika-teorika. fampianarana, navoaka tamin'ny taonjato faha-18: ny bokin'i I. Mattheson “The Perfect Kapellmeister” (“Der vollkommene Capelmeister …”, 1739), mitantara feno ny mozika. fanazaran-tena tamin'ny androny, oh. boky momba ny bass ankapobeny sy ny teoria ny famoronana nataon'i F. AT. Marpurga – “Treatise on Fugue” (“Abhandlung von der Fuge”, TI 1-2, 1753-1754); "Torolalana ho an'ny bass sy ny famoronana ankapobeny" ("Handbuch bey dem Generalbasse und Composition", Tl 1-3, 1755-58), asa nataon'i I. Й. Fuchs “Step to Parnassus” (“Gradus ad Parnassum …”, 1725, in lat. lang., avy eo navoaka tamin’ny teny alemà, italianina, frantsay. ary Anglisy. lang.) ary J. B. Martini “Example or fundamental practical experience of counterpoint” (“Esemplare o sia saggio fondamentale pratico di contrappunto …”, p. 1-2, 1774-75); trakta sy sekoly, izay misy ny DOS. mifantoka amin'ny fianarana mitendry mozika. fitaovana, M. Saint-Lambert “Performance on the harpsichord” (“Principes de Clavecin”, 1702), P. Couperin “The Art of Playing the Harpsichord” (“L'art de toucher le Clavecin”, 1717), P. E. Bach “Fitrandrahana amin’ny fomba marina amin’ny filalaovana ny Clavier” (“Versuch über die wahre Art, das Ciavier zu spielen”, Tl 1-2, 1753-62), I. ARY. Quantz "Fanandraiana amin'ny fitantanana ny fitendry sodina transverse" ("Versuch einer Anweisung die Flöte traversiere zu spielen", 1752, miaraka amin'ny fanontana manaraka. amin'ny teny alemana, frantsay ary yaz.), L. Ny “The Experience of a Solid Violin School” an'i Mozart (“Versuch einer gründlichen Violinschule”, 1756, miaraka amin'ny fanontam-pirinty manaraka); asa wok. pedagogy P. F. Tosi “Discourses on the old and new singer” (“Opinioni de'cantori antichi e moderni”, 1723, nadika miaraka amin’ny fanampiny. yaz. ARY. F. Agricola, 1757, ary koa ny hafa. europ. manoratra.). Amin'ny 18 in. Namorona literatiora mozika lehibe, izay ninia nametraka asa fanabeazana sy pedagojika ny mpanoratra - avy amin'ny sekoly tany am-boalohany ho an'ny lokanga, cello, viola, harpa, sodina, bassoon, oboe, clavier ary mihira M. Correta (1730-82) ho an'ny sangan'asa toy ny "Essercizi" (fantatra amin'ny anarana hoe sonatas) nataon'i D. Scarlatti, famoronana sy symphonies I.

Frantsay lehibe. Ny revolisiona dia nanamarika fiovana lehibe teo amin'ny tantaran'ny kolontsaina mozika ary indrindra indrindra, tao amin'ny M. momba. Ny fananganana ny Conservatory Paris dia mifandray mivantana amin'ity hetsika ity. Eo ho eo. 18 ao. M. momba. dia miforona eo ambany fitarihan'ny anton-javatra vaovao ary mandalo zavaboary. fiovana, na dia mbola tsy niova nandritra ny am-polony taona maro aza ny fomban-drazana pedagojika tranainy sy ny fomba fampianarana. Demokrasia ny mozika-teatra. sy conc. fiainana, ny fiposahan'ny teatra opera vaovao, ny famoronana orkesitra vaovao. collectives, miroborobo instr. mozika sy hatsaran-toetra, ny fampandrosoana midadasika ny fanaovana mozika an-trano sy ny karazana mpihira rehetra. fiaraha-monina, fanahiana kely kokoa ao amin'ny departemanta. firenena momba ny fampianarana mozika any amin'ny lisea – nitaky muses bebe kokoa izany rehetra izany. tarehimarika (mpilalao sy mpampianatra), ary koa mifantoka amin'ny fanatsarana amin'ny sehatra manokana tery. Ny tena manan-danja indrindra amin'ity sehatra manokana ity dia ny fanofanana ny zava-kanto ho mpandika teny sy virtuoso, ary ho an'ny mpankafy, dia nisaraka tamin'ny fanofanana ny famoronana sy ny fanatsarana, ary ny fanofanana mpitendry mozika teorika, na dia kely kokoa aza. Nisaraka tamin'ny fanofanana mpamoron-kira. Hanao asa manokana amin'ny sehatra iray na hafa. art-va, ary koa ny fitakiana ny hatsaran-toetra avy amin`ny mpandika teny, to-rye nanolotra muses. literatiora, nitarika ny famoronana karazana kaonty vaovao. tambin-karama – sketches natao Ch. arr ho fampandrosoana ny instr. teknika (sketch nataon'i M. Clementi, I. Cramer, K. Cherny sy ny hafa. ho fp;. R. Kreuzer, J. Mazasa, Sh. Berio sy ny hafa. ho an'ny lokanga, sns.). Ny fampianarana mozika koa dia nisy fiantraikany tamin'ny fitomboan'ny fitomboana sy ny fiovan'ny kalitao raha oharina tamin'ny taonjato faha-18. ny andraikitry ny andrim-pampianarana samihafa - tsy miankina, tanàna sy fanjakana. Manaraka ny Paris tsirairay, dia misokatra ny conservatory na ny toy izany. andrim-panjakana (akademie, sekoly ambony mozika, oniversite) ao amin'ny pl. firenena any Eoropa. Ireo uch. ny andrim-panjakana dia tsy mitovy amin'ny lafiny pedagojika ihany. fandrafetana, fa koa araka ny asa napetraka teo anoloany. Maro amin'izy ireo no nampianatra matihanina sy amateurs, ankizy, tanora sy olon-dehibe, mpianatra amin'ny ambaratonga samihafa amin'ny fampandrosoana sy ny fiofanana. Ny nifantohan'ny ankamaroan'ny conservatory dia ny fampisehoana. Art-in, any amin'ny sasany-ryh mpampianatra koa dia nampiofanina ho an'ny sekoly sy muses. fitaizana fianakaviana. Amin'ny 19 in. hem. ny conservatory, afa-tsy ny Parisiana, dia tsy nilalao na inona na inona. anjara amin'ny fanabeazana ny mpamoron-kira. Tsy nitovy ny fomba fampianarana mozika tao amin’ny conservatory. Noho izany, any Frantsa, mifanohitra amin'ny firenena hafa, nanomboka tamin'ny 19 in. ny fototry ny fananganana ny mpitendry mozika ny specialties isan-karazany (amin'ny dingana rehetra ny fiofanana) dia ny Mazava ho azy fa ny solfeggio sy ny mozika dictation. Toerana manan-danja iray eto amin'ity firenena ity no nipetrahan'ny rafitra fanadinana fifaninanana. Amin'ny tapany faharoa. 19 ao. an-gazety nandritra ny maro Nandritra ny taona maro, nisy ny fifandirana teo amin'ireo mpanohana ny fampianarana conservatory sy ny mpanohitra azy, izay naleony ny fanabeazana ny mozika ivelan'ny akademika. orinasa. Ireo mpitsikera ny rafi-pampianarana mpandala ny nentin-drazana (anisan'izany i R. Wagner) dia nino fa ny fanofanana betsaka ny mpitendry mozika matihanina dia manakana ny fananganana zavakanto. ny maha-olona ny manan-talenta indrindra amin'izy ireo. Mpiaro ny conservatories (tamin'ny fiandohan'ny 20 in. Ny tohan-kevitr'izy ireo dia nofintinin'i G. Krechmar), miombon-kevitra amin'ny fanamarihana manokana maromaro nataon'ireo mpanohitra azy (izay nanoratra momba ny fianarana ara-skolastika momba ny mozika-teorika. fitsipi-pifehezana sy ny fisarahana amin'ny fanazaran-tena, ny fahateren'ny repertoire ianarana, ny fatiantoka amin'ny toe-javatra hafa ataon'ny olona manan-talenta amin'ny tanjaka sy ny fotoana mandritra ny fiofanana miaraka amin'ny mpianatra antonony), miaraka amin'izay koa dia nanondro ny fanapahan-kevitra. tombony amin'ny fanofanana mpitendry mozika eo amin'ny sehatry ny fampianarana. andrim-panjakana: 1) ny fahafahana hanambatra kilasy amin'ny manokana amin'ny fianarana fanampiny. disciplines ranomandry (solfeggio, harmonie, famakafakana ny endrika, tantaran'ny mozika, tsy maintsy atao amin'ny FP rehetra. sns) ary azo ampiharina. milalao mozika amin'ny orkesitra, tarika, antoko mpihira, ary opera indraindray; 2) ny anjara asa manentana ny ohatra mazava sy ny fifaninanana eo amin'ny dingan'ny fianarana ao anatin'ny ekipa iray; 3) ny fisian'ny M. momba. ho an'ny sokajin'olona somary midadasika. Toy ny teo aloha, tamin'ny fampandrosoana ny M. momba. Ny anjara asa manan-danja indrindra dia notontosain'ny sekoly ambony tarihin'ny mpampianatra lehibe na mpiangaly mozika mamorona (na inona na inona naorina tany amin'ny toeram-piasana ireo sekoly ireo na tany ivelany). Azo avahana ny piano (ohatra, M. Klementi, K. Cherny, F. Chopin, F. Lisitra, A. F. Marmontel, L. Diemera, T. Leshetitsky, L. Godovsky sy ny hafa), lokanga (ohatra, A. Viotana, Y. Joachim, R. Kreutzer), mpitarika (R. Wagner, G. Malera) sy ny hafa. sekoly. Amin'ny 19 in. Ny oniversite dia namolavola rafitra roa samy hafa an'ny M. o., amin'ny teny fototra voatahiry tamin'ny taonjato faha-20. Any amin'ny firenena sasany (Alemana, Aotrisy, Soisa, sns.), Ny kiraro volom-borona avo dia nanjary ivon-toerana ho an'ny mozika-teorika. fanabeazana; Ny fanaovana mozika azo ampiharina (mpianara) amboarampeo, orkesitra, ensemble) dia nanana toetra tsy manam-paharoa eto, indraindray, na izany aza, niakatra ho amin'ny ambaratonga ambony. Famintinana ny fifanakalozan-kevitra momba ny M. momba. amin'ny kiraro avo volom-borona, G. Nanoratra i Krechmar tamin'ny 1903 fa hianatra any amin'ny tsy azo ampiharina. Ny fitsipi-pifehezana dia tsy mitombina toy ny fampianarana ny fitsipi-pitenenana fototra sy ny fanaovana sary any amin'ny oniversite, ary ny mpangataka amin'ny oniversite dia tokony ho mpiangaly mozika efa voaofana tsara ary tsy handalo afa-tsy ny mozika fototra eto. ary estetika ankapobeny. fifehezana. Any amin'ny firenen-kafa (voalohany any Grande-Bretagne, avy eo any Etazonia, sns.), izay nisy ihany koa ny fanofanana ny musicologists amin'ny kiraro avo volom-borona, ny mpianatra miaraka amin'ny mozika. taranja nahafehy mozika.

Ao amin'ny firenena kapitalista sy an-dalam-pandrosoana maoderina, ny rafitra M. momba ny., ankapobeny sy manokana, dia tena hafa. Any amin'ny ankamaroan'ny firenena, mozika manokana vitsivitsy ihany. Ny andrim-panjakana dia mamatsy vola, fa ny ankamaroan'izy ireo dia ataon'ny olon-tsotra sy ny fiaraha-monina. fikambanana; midika hoe. Ny isan'ny sekoly muses dia tsy manana mombamomba mazava, ary matetika izy ireo no mitarika kilasy amin'ny matihanina sy ny mpankafy, miaraka amin'ny ankizy sy ny olon-dehibe; saram-pianarana amin'ny pl. uch. avo dia avo ny andrim-panjakana, ary ny volan'ny vatsim-pianarana tsy miankina ihany no ahafahana mahazo M. o. mpianatra manana talenta avy amin'ny fianakaviana sahirana.

Any UK, kilasy mozika amin'ny fampianarana ankapobeny. sekoly ambaratonga roa voalohany (zazakely sy zandriny) dia mifantoka Ch. arr. amin'ny fihirana. Mandritra izany fotoana izany, ny fampivoarana ny fihainoana dia matetika mifototra amin'ny fomba "tonika-sol-fa" an'i J. Curwen. Ny amboarampeo ao amin'ny sekoly mitambatra dia matetika manao repertoire somary sarotra - manomboka amin'ny sanganasan'i Palestrina ka hatramin'ny Op. R. Vaughan Williams. Tamin'ny taona 1970, noho ny fandraisana andraikitra nataon'ny fianakaviana Dolmech, izay nampiroborobo ny block-fly ary nandamina ny famokarana azy tany Grande-Bretagne, ary avy eo tany amin'ny firenena eoropeanina tandrefana hafa. firenena; ity zavamaneno miaraka amin'ny percussion melodic. zavamaneno (ny foiben'ny K. Orff) dia nandray toerana lehibe tao amin'ny mozika sekoly. fianarana. Mpianatra amin'ny ambaratonga samihafa amin'ny fampianarana ankapobeny. Ny sekoly (anisan'izany ny sekoly ambaratonga faharoa) dia afaka mandray lesona piano amin'ny mpampianatra tsy miankina, raha tiany. na orc. fitaovana. Ireo orkesitra sy tarika eny an-tsekoly no mandrafitra ireo mpianatra ireo. Any amin'ny faritany maromaro dia misy muses tany. sekoly, any amin'ny tanàna maro misy mozika tanora tsy miankina. sekoly (Junior Music-Sekoly). Ny mpianatra amin'ny karazana sekoly isan-karazany (ary koa ny mpampianatra tsy miankina) dia manana fahafahana haneho ny mozikany. fahaiza-manao amin'ny fikambanana manokana (Certificat général de l'Education, Board Associated of the Royal Schools of Music, sns.). Aorian’izay dia mipetraka ny fanontaniana raha hanohy ny fianarany amin’ny mozika. sekoly ambaratonga ambony (sekoly mozika, conservatory, akademia) na amin'ny kiraro volom-borona. Ny sekoly mozika malaza indrindra dia any Londres (King Academy of Music and Dramatic Arts, King College of Music, King College for Organists), Manchester (King Manchester College of Music) ary Glasgow (King Scottish Academy of Music). Any amin'ny tanàna lehibe izay misy kiraro avo volom-borona sy muses. kolejy, matetika ny fiaraha-miombon'antoka drafitra ny asany dia natao, tsy mikendry ny fanofanana musicologists, fa koa ny fampiharana mozika, incl. mpampianatra. Any Italia, fampianarana ankapobeny. tsy dia miraharaha ny mozika ny sekoly. Eto, ankoatra ny tsy miankina sy ny fiangonana. sekoly mozika, misy fanjakana. conservatory sy tendrombohitra. mozika lyceums (ny fandaharam-pampianarana farany dia tsy mitovy amin'ny conservatory). Ho ekena amin'ny fanadinana farany, mpianatra ao amin'ny conservatory manerana ny kaonty. Ny taranja dia tsy maintsy mandalo fanadinana ho an'ny ambaratonga ambany sy ambony. Ho an'ny mpamoron-kira, mpitendry orga, mpitendry piano, mpitendry lokanga ary mpitendry cellule uch. maharitra 10 taona ny fianarana. Tao amin'ny Conservatory "Santa Cecilia" (Roma), ho an'ny mpamoron-kira sy mpitendry zavamaneno izay nahazo diplaoma avy amin'ny iray amin'ireo conservatory, dia natsangana ny fampianarana manome mozika ambony kokoa. qualification. Ao amin'ny Siena, ao amin'ny Akademia Chidzhana (tantanan'ny fikambanana iraisam-pirenena iraisam-pirenena) no atao, toy ny any amin'ny maro hafa. ambony uch. andrim-panjakana any amin'ny firenena eoropeanina hafa, seminera fahavaratra hanatsarana ny fahaizan'ny mpitendry mozika (mpianatra avy amin'ny firenena samihafa no mitarika ny kilasy).

Tany Frantsa, nanomboka tamin'ny 1946, ny mozika dia nitana toerana nitombo teo amin'ny fandaharam-pianarana. fandaharam-pampianarana ankapobeny. sekoly. Ny fampiofanana dia atao araka ny fanjakana tokana. fandaharana, izay mifantoka be dia be amin'ny fampandrosoana ny fandrenesana sy ny famokarana feo. Amin'ny mozikam-panjakana sy tsy miankina. sekoly, ary koa ao amin'ny conservatory M. momba. raisin'ny amateurs sy ny matihanina; midika hoe. ankizy ny sasany amin’ireo mpianatra. Ankoatra ny Conservatory Paris dia misy ihany koa ireo toeram-pampianarana ambony tsy miankina manana fahefana eto an-drenivohitra. andrim-panjakana. Ny lehibe indrindra amin'izy ireo dia: "Ecole de Músique de classical religios" (naorina tamin'ny 1853 an'i L. Niedermeyer), "Schola Cantorum" (naorina tamin'ny 1894 an'i A. Gilman sy V. d'Andy), "Ecole Normale de Músique" (naorin'i L. Niedermeyer). tamin'ny 1919 A. Cortot sy A. Manzho). Izany no mampiavaka ny any Frantsa, izay ao amin`ny fandaminana ny fiofanana amin`ny manokana. mozika Any an-tsekoly dia mitana anjara toerana lehibe ny rafitra mifaninana; Ny mpampianatra mozika ho an'ny lyceum dia voafidy ihany koa amin'ny fanadinana fifaninanana, izay ahitana ny fanamarinana ny mozika. ary ny fahalalana sy ny fahaiza-manao pedagojika ny kandidà. Ny fanofanana mpampianatra mozika manana mari-pahaizana ambony indrindra (ho an'ny sekoly ambaratonga faharoa amin'ny fampianarana ankapobeny) dia atao ao Paris ao amin'ny Lyceum. J. La Fontaine, izay misy fampianarana manokana 3 taona.

Any Alemaina, tsy misy fitantanana foibe momba ny olana ara-kolontsaina, ary noho izany dia somary miavaka ny famolavolana ny fanabeazana any amin'ny fanjakana federaly. Amin'ny ankapobeny, ny fampianarana mozika dia tsy maintsy atao any an-tsekoly. Choral, ary koa ny ankizy sy ny fandriana. sekoly mozika napetraka ho tanjona ny hanome jeneraly M. o. Ao amin'ny sekoly sasany, mianatra mitendry mozika. ny zavamaneno araka ny fandaharana manokana dia manomboka amin'ny faha-4 taonany. Ho an'ny ankizy manan-talenta ao amin'ny dep. misokatra ho an'ny mozika ny sekoly fanabeazana ankapobeny. kilasy, ary any amin'ny tanàna sasany dia naorina manokana. sekoly mozika. Gor. ary ny sekoly mozika tsy miankina dia miray hina ao amin'ny fiarahamonina FRG. fikambanana - Union of German. sekoly mozika, to-ry nanomboka tamin'ny 1969 nanomboka namolavola fandaharam-piofanana ho an'ny muses rehetra. specialties. Ny andraikitry ny prof. Ny fanabeazana dia manapa-kevitra amin'ny conservatories (toy ny fitsipika, andrim-pampianarana mozika faharoa), sekoly ambony mozika. fitsarana, mozika. academies and un-you (ny arr. musicologists dia mianatra eto).

L. Barenboim

Any Etazonia niaviany M. momba. mifandray amin'ny firongatry ny taonjato faha-18 sekoly chanter maro izay nanomana ny amboarampeo. mihira any am-piangonana sy amin’ny fivavahana. fivoriana; Matetika ny mpampianatra dia tsy mpitendry mozika matihanina, fa pretra izay nampiasa ny traikefa amin'ny teny anglisy. fihirana fiangonana. Tamin'ny 1721, dia niseho ny boky fampianarana voalohany ho an'ny sekoly toy izany; ny mpanoratra azy ireo dia ny pretra J. Tufts sy T. Walter. miaraka amin’ny hetsika ara-pivavahana. ny vondrom-piarahamonina Moravian Rahalahy (ny fonenan'i Betlehema, akaikin'ny Philadelphia, 1741) dia mifandray amin'ny traikefa voalohany M. o mahazatra.

Hatramin'ny 19 in. nanomboka nivoatra ny fampiharana ny fampianarana manokana. Tamin'ny taona 1830. mpanazava L. Mason dia nanantitrantitra ny fampidirana tsy maintsy atao. lesona mozika ao amin'ny fandaharam-pianarana any an-tsekoly. Ny tsy fisian'ny muses ambony. telo izy. ny andrim-panjakana sy ny tsy fahafahana mivoatra ao an-tokantrano no nanery ny maro. mangidy. mozika hianatra any Eoropa (ch. arr any Frantsa sy Alemaina). Taty aoriana tao Oberlin (Ohio) dia naorina ny mus. kolejy (1835), ao amin'ny toerana iray ihany - ny conservatory (1865), tamin'ny 1857 - Mus. Academy in Philadelphia, in 1862 - mozika. ft an'ny Harvard College, tamin'ny 1867 - New England. Conservatory any Boston, Mus. kolejy any Chicago sy ny Conservatory any Cincinnati, tamin'ny 1868 - ny Peabody Institute any Baltimore, tamin'ny 1885 - Nat. conservatory in New York, in 1886 – Amer. Conservatory tao Chicago, tamin'ny 1896 - mozika. Faculty of Columbia University. Maro amin'ireo andrim-panjakana muses ireo no noforonina tamin'ny vidin'ny patrons. Tamin'ny 1876, ny National Music Teachers Association (MTNA). Ho an'ny fametrahana M. momba. hery mahery vaika no nataon'ny Eoropeana nentim-paharazana. rafitra fanabeazana (ny Conservatory Paris dia lasa prototype amin'ny conservatory amerikana maro, ac. Ny boky fampianarana dia nampiasaina indrindra tamin'ny teny alemana). Mpifindra monina avy any amin'ny firenena eoropeanina ao con. 19 - mitalaho. Ny 20 cc dia nanome tosika ny fampandrosoana an'i Amer. manatanteraka. sekoly, ie satria maro tamin'ireo mpitendry zavamaneno virtuoso tonga nampianatra. asa (I. Vengerova, I. Levina, E. Zimbalist sy ny hafa); nisy kaonty vaovao noforonina. andrim-panjakana. Ny zava-dehibe indrindra dia ny asan'ny Juilliard Muses. sekoly any New York tamin'ny 1926), ny Eastman School of Music any Rochester (1921), ny Curtis Institute any Philadelphia (1924), ny Conservatory San Francisco. Nanomboka nahazo lanja bebe kokoa hatrany ny Muses. f-ianao amin'ny kiraro avo volony. Tamin’ireo taona 1930, noho ny fielezan’ny fasisma tany amin’ny tany eoropeanina maromaro, dia maro no nifindra monina nankany Etazonia. mpihira miavaka izay nampifandray ny asany tamin'ny Amer. un-tami (P. Hindemith - miaraka amin'ny Yale University, A. Schoenberg - miaraka amin'i California any Los Angeles, P. G. Lang - miaraka amin'i Columbia, sns.). Raha toa ka voafetra ho amin'ny fanofanana mpampianatra ny baoty volom-biby teo aloha tany Etazonia (matetika nahazo fanabeazana ho an'ny conservatory ny mpilalao sy ny mpamoron-kira), dia nanomboka nanofana mpiasan'ny famoronana izy ireo rehefa nandeha ny fotoana, ary koa ny mozika ho an'ny fikarohana mozika. Novolavolaina ny fironana vaovao any amin'ny oniversite any Atsimo. California sy Indiana, ary tamin'ny taona 1950 sy 60. lasa tranga mahazatra ho an'ny ankamaroan'ny oniversite amerikana. Tamin'ny taona 50 dia nanomboka nahatsapa ny tsy fahampian'ny mpampianatra. zana-kazo. Araka ny soso-kevitry ny comp. N. Dello Gioio Ford Foundation dia namorona ny Tetikasa maoderina. mozika, hoy i Krom, tanora mpamoron-kira no nitarika ny dingan'ny M. momba. any an-tsekoly, izay hahatonga ny fianarana ho mamorona kokoa. toetra. Ao amin'ny 60-70s. ny fitsipiky ny fanandramana amin'ny fampisehoana mozika. telo izy. lasa hafa ny dingana. toetran'ny Amera. M. momba. Anisan'izany ny fampiasana Z. Kodaya, K. Orfa, T. Suzuki, ary koa ny traikefa amin'ny solosaina sy ny feo synthesizer, ny famoronana fampianarana jazz ambony. orinasa (Boston, sns.). Tamin'ny 70-ies. mozika préscolaire sy zandriny. fanabeazana any Etazonia dia mifototra amin`ny fampiasana ny fitsipiky ny fianarana-lalao, izay ahitana ny mihira, gadona. fanazaran-tena, mahazatra ny mozika notation, mihaino mozika. Ao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa (lehibe) kilasy mozika matetika ahitana ny fitendry zavamaneno; chorale iombonana. tarika, tarika rivotra sy jazz, symphony. orkesitra. Mn. Ny oniversite dia manintona mpanakanto matihanina amin'ny asa. Ensembles, ary koa ny mpamoron-kira ao anatin'ny fifanarahana mandritra ny herintaona na mihoatra. telo izy.

Any Kanada, M. o. misy itovizana betsaka amin’i M. o. any Etazonia. Anisan'ny mozika manokana uch. Ny andrim-panjakana lehibe indrindra dia ny Academy of Music any Quebec (naorina tamin'ny 1868), ny Canadian Conservatory ao Toronto (1870), ny conservatory ao Montréal (1876), Toronto (1886), ary ny Halifax (1887). Ny mpanabe tsara indrindra dia mifantoka amin'ny mozika. kiraro volom-borona avo any Toronto, Montréal, sns. Maro amin'ireo kiraro avo volo no manana amboarampeo. ary ny efi-trano Ensembles, ary ny sasany - symphonic. orkesitra.

Ao Aostralia, ny sekoly mozika amin'ny karazana tsotra indrindra dia noforonina tamin'ny tapany voalohany. Taonjato faha-1 Taty aoriana dia nisy muses. oniversite any Adelaide (fanorina tamin'ny 19; niova ho conservatory), mozika. sekoly iray any Melbourne (taty aoriana dia ny Conservatory N. Melba), conservatory ao Sydney (naorina tamin'ny 1883), any New South. Wells sy ny hafa. Amin'ny voalohany. Mozika taonjato faha-1914 noforonina. f-ianao manao kiraro volom-biby avo any Melbourne, Sydney, Adelaide. Avy amin'ny con. Nanomboka nampidirina maoderina ny taona 20 tao amin'ny fandaharana kaonty. mozika, fitsipika vaovao ary fomba fampianarana no nanomboka nampiharina. Ny anjara asa lehibe amin'ity hetsika ity dia an'ny Canberra Muses. sekoly, lehibe tamin'ny 1960, araka ny karazana Amer. Sekoly Juilliard. Nanomboka niasa ny mpianatra fahavaratra. toby (hatramin’ny tapaky ny taona 1965; Melbourne, Adelaide), izay nanaovana kilasy mozika, nanaovana fampisehoana, ary nisy fivoriana niaraka tamin’ireo mpitendry zavamaneno malaza. Zava-dehibe ny asan'ny Muses Australian. komisiona fanadinana manao fanadinana isan-taona momba ny teorika. taranja sy fitendry zavamaneno mba hanatsarana ny mozika ankapobeny. ambaratonga. Tamin'ny 1960 dia niforona ny Fikambanan'ny Faritra Moskoa.

Any amin’ireo firenena ao amin’ny Lat. Amerika M. o. mivoatra mitovy amin'izany ihany: avy amin'ny fanao manokana sy muses primitive. sekoly ho amin'ny fandaminana ny mozika. oniversite, conservatory ary muses. f-tov amin'ny kiraro avo volony, ary tamin'ny voalohany dia nadika ny Eoropeana. rafitra ary tamin'ny taona 1950 ihany. nanomboka nipoitra ny endrika nasionaly. Mpihira mozika avy any amin’ny tany Lat. Ireo Amerikana izay nianatra tany Eoropa sy Etazonia teo aloha dia nisafidy ny hianatra any amin'ny taniny. Ireo firenena mpitarika eo amin'ny sehatry ny fanambarana M. momba. — Arzantina, Brezila, Meksika.

Tany Arzantina, ny mozika mozika voalohany. Institution (Academy of Music) dia nosokafana tamin'ny 1822 tao Buenos Aires, noho ny fandraisana an-tanana ny comp. A. Williams, dia naorina teto ny conservatory (1893, izay nomena anarana taorian'ny A. Williams koa tatỳ aoriana). Taty aoriana tany Buenos Aires – mozika. afovoan'i Lat. America, conservatories roa hafa naorina - ny National nomena anarana taorian'ny CL Buchardo (1924) sy ny Municipal nomena anarana M. de Falla. Nipoitra avokoa ny mozika R. 60-70s. uch. andrim-panjakana ao Cordoba (vondrona andrana ao amin'ny Sekolin'ny Zavakanto Tsara, 1966), Sekoly Ambony Momba ny Mozika any Mendoza, mozika. f-ianao ao amin'ny katolika. oniversite any Buenos Aires sy ny oniversite La Plata, Higher Music. in-t ao amin'ny Oniversiten'i Litoral ao Rosario sy ny hafa. Ny zava-nitranga lehibe iray dia ny famoronana an’i Lat.-Amer. foiben'ny mozika ambony. fikarohana tao amin'ny Ying-those T. Di Tellya (1965). Zava-dehibe ny asan'ny Argent. Fikambanana mpampianatra mozika (naorina tamin'ny 1964).

Ao Brezila, ny mozika voalohany uch. andrim-panjakana – Mpanjaka. conservatory ao Rio de Janeiro (1841, nanomboka tamin'ny 1937 - Sekoly Nasionaly momba ny mozika). Fandraisan'anjara lehibe amin'ny fampandrosoana an'i M. momba ny. nampidirin'i Komi. E. Vila Lobos, izay nanangana muses maromaro. sekoly, ary koa ny conservatory chorale nasionaly. mihira (1942, indrindra ho an'ny tanjona pedagojika), avy eo Vraz. akademia mozika. OL Fernandis (1945, Rio de Janeiro). Ho an'ny mozika manan-danja indrindra uch. Ny andrim-panjakana breziliana koa dia manana an'i Braz. ny conservatory ao Rio de Janeiro (naorina tamin'ny 1940), ny Conservatory of Drama sy Music ao Sao Paulo (naorina tamin'ny 1909). Tamin'ny taona 1960 dia nisy endrika fanandramana vaovao momba ny M. momba ny: Svobodny mus. seminera ao amin'ny Oniversiten'i Bahia, taranja fahavaratra any Teresopolis (akaikin'i Rio de Janeiro), Mus. Seminera Pro Arte (Rio de Janeiro); mozika nokarakaraina. sekoly any Recife, Porto Alegre, Belo Horizonte, sns.

Any Meksika, ny foibe M. o. dia Mex. nat. conservatory sy mozika. un-ta sekoly any Mexico City, ary koa ny mozika. sampana ao amin'ny National Institute of Fine Arts (Mexico City), Guadalajara Conservatory, sns.

Saika any amin'ny firenena rehetra Lat. Amerika no manana mozika ambony indrindra. uch. andrim-panjakana (conservatories na mozika. F-anao kiraro avo volony), to-ray samy hafa indrindra ao amin`ny haavon`ny kaonty fametrahana. dingana, fa tsy programa sy fomba fampianarana.

OK. ser. Nanomboka ny fidiran'ny Eoropeana tamin'ny taonjato faha-19. endrika M. o. mankany amin'ny firenena aziatika sy afrikanina. Ny hevitra Eurocentric, araka izay ny ankamaroan'ny tsy Eoropeana. ireo sivilizasiona ekena ho tsy mandroso na efa tranainy mihitsy aza, saika nolavina tanteraka nat. soatoavina ara-kolontsaina. Misionera ary avy eo i Kristy. Nanazatra ny Afrikanina tamin’ny Katolika ny fikambanana ara-pivavahana. na fiangonana protestanta. mihira. Nambolena tao amin'ny sekoly Eoropeana ny fitantanan'ny mpanjanaka. rafi-pampianarana, incl. ary mozika. Tatỳ aoriana, dia nanomboka nianatra tany Grande-Bretagne (Trinity College, izay ahitana mpamoron-kira maro avy any Afrika Andrefana), Frantsa, Alemaina, ary Etazonia, ireo mpitendry mozika manan-talenta maro avy amin’ny firenena aziatika sy afrikanina. Namboly tany Eoropa Andrefana izy ireo tao an-trano. mozika sy fitsipika fampianarana. T. o., mozika. Ny fahaizana mamaky teny sy manoratra ary ny maha-matihanina azy dia lasa akaiky an'i Eoropa Andrefana. fanabeazana mozika. qualification. Ny fironana tsara ao amin'ny M. momba. mifamatotra amin'ny fahazavana amin'ny lafiny iray. Ny asan'ny sampana mpitendry mozika Eoropeana malaza any Azia sy Afrika (ohatra, A. Schweitzer), etsy ankilany, miaraka amin'ny ezaka ataon'ny olom-pirenena. kolontsaina hitadiavana marimaritra iraisana azo ekena eo amin'ny Tatsinanana. ary app. rafitra (fanandramana an'i R. Tagore ao Shantiniketon).

Ny fifohazana ara-kolontsaina any amin'ny ankamaroan'ny firenena any Azia sy Afrika dia niteraka fahalianana lalina amin'ny fomban-drazana. endrika fitsaram-pirenena. Olana sarotra maro no niseho: notate nar. mozika na mamboly azy amin'ny fomban-drazana am-bava, mitahiry ny folklore tsy miova na mampivelatra azy, ampiasao ny Eoropa Andrefana. traikefa na tsy mampihatra izany. Efa miforona any amin’ny firenena maro ny tambajotran’ny muses. andrim-panjakana, ny fandaharam-pampianarana dia amboarina, ary misy manam-pahaizana manokana.

Ao Japana, ny dingan'ny fananganana muses. in-tov modern. Ny karazana dia nanomboka teo aloha kokoa noho ny tany amin'ny firenena hafa any Azia sy Afrika - tany am-piandohana. Taonjato faha-19 Tamin'ny 1879 ny Japoney ny governemanta ho an'ny fikambanana M. momba. Amer. nasaina tany amin'ny sekolin'ny firenena. Mpampianatra mozika LW Mason (niasa tao nandritra ny telo taona izy; nitazona ny anarana hoe "hiran'i Mason" nandritra ny fotoana ela ny fampiharana mozika an-tsekoly any Japon). Avy amin'i Ser. Ny fandaharan'asan'ny sekoly taona 1970 dia novolavolaina sy nokarakarain'ny Minisiteran'ny Fanabeazam-pirenena. Sanda lehibe amin'ny ankizy M. momba. nanana ny fomba T. Suzuki, mifandray amin`ny fampandrosoana ny fahaiza-mihaino amin`ny alalan`ny lokanga. lalao. Anisan'ireo andrim-panjakana ambony ao Japana misongadina: un-you art any Tokyo (Sekoly Académique of Music taloha) sy Osaka, Mus. Tentsokugakuan Academy (hatramin'ny 1967), mozika. Kiusu University School, Chiba, Toyo College.

Any India ny foibe M. momba ny. lasa Academy of Music, Dance and Drama (“Sangeet Natak Academy”, 1953) any Delhi miaraka amin'ny sampana any amin'ny maro hafa. firenena, mozika. College "Carnatic" ao Madras, University of Gandharva any Bombay, Academy of Music in Thiruvananthapuram, mozika. oniversite any Mysore, Varanasi (Benares), Delhi, Patna, Calcutta, Madras ary tanàna hafa. Ny tompo tsara indrindra amin'ny ind. mandray anjara amin’ny fampianarana. mozika - ustads izay nitokana teo aloha ary tsy nanana fepetra ilaina ho an'ny rafitra. mampianatra ny tanora (milalao sitara sy divay, ny zavakanto ragi, improvisation, sns.). Ny fandaharan'asa fanofanana dia mandrakotra ny karazany rehetra. mozika, ary hita taratra ihany koa ny fifandraisany amin’ny zavakanto hafa (dihy, tantara an-tsehatra). Zap. Ny rafitra M. momba ny. Tsy dia nahazo fandrosoana firy i India.

Means. ny rafitra M. momba dia nandalo fiovana. sekoly ambaratonga voalohany, faharoa ary ambony amin'ny teny Arabo. firenena. Tany Kairo, Ejipta, dia naorina tamin'ny 1959 ny conservatory iray misy teorika sy fampisehoana. f-tami; Nanomboka tamin'ny 1971 dia niasa ny Akademian'ny Andevo. mozika (sekolin'ny mozika tatsinanana taloha, avy eo, nanomboka tamin'ny 1929, ny Institute of Arabic Music), izay ianarana ny mozika nentim-paharazana. mozika sy lalao on nat. fitaovana. M. fampandrosoana momba ny. any an-tsekoly dia nandray anjara tamin'ny fanabeazana ny pedagojika. mpiasa (Inst. ho fanofanana mpampianatra mozika any Zamalek, Cairo). Tany Irak, ny mozika dia ivon'ny Akademian'ny Zavakanto Tsara miaraka amin'ny sampana mozika (naorina tamin'ny 1940, Baghdad), any Alzeria - National Institute of Music, ahitana sampana telo (fikarohana, pedagojika ary folklore), sns. Amin'ny maro. amin'ireo andrim-pampianarana ireo, mozika sovietika.

Ao Iran, misy ny Conservatory nasionaly sy ny Conservatory of Europe. mozika, lehibe tamin'ny 1918 tany Tehran, ny Conservatory ao Tabriz (1956), ary koa ny sampana mozika ao amin'ny oniversite ao Tehran sy Shiraz. Natsangana tao amin'ny radio sy fahitalavitra Iran ny studio mozika ho an'ny ankizy sy tanora.

Any Torkia, ambony kokoa ny M. o. Mifantoka amin'ny conservatory ao Istanbul sy Ankara.

Miseho amin'ny M. o. firenena afrikanina. Ny conservatory voalohany ao amin'ny kaontinanta (any Cape Town, Johannesburg, ny Conservatory Afrikana Atsinanana ao Nairobi) dia niasa nandritra ny am-polony taona maro, saingy natao indrindra ho an'ny tsy Afrikana. Taorian'ny nahazoany ny fahaleovantena tany amin'ny ankamaroan'ny firenena ao Afrika M. dia miditra mavitrika ny farihy. Nahazo fampivoarana manokana tany Ghana izy io, izay namoronana ny Fakiolten'ny Mozika sy ny tantara an-tsary tao amin'ny Oniversiten'i Ligon, ny Institute for the Study of Africa (fikarohana mozika no fototry ny asany), Nat. Akademia momba ny mozika any Winneba, Institut Afrikana mozika any Accra, mus. ft Ying-ta any Cape Coast. Muses. Ny Colleges of Akropong sy Achimota dia nitondra maromaro. taranaka Ghaneana mpitendry mozika.

Zava-dehibe ny mozika any Nizeria. oniversite ao Lagos, Ibadan ary Ile-Ife, ary koa ny oniversite any Zaria sy Onich. Ambaratonga ambony no azo tamin'ny famokarana o. any Sénégal, Mali (Sekoly Nasionalin'ny Mozika any Conakry) ary Guinée, manomboka mitana anjara toerana lehibe kokoa ny sampam-pianarana mozika ao amin'ny oniversiten'i Makerere (Oganda), Lusaka (Zambia), Dar es Salaam (Tanzania).

Any amin'ny conservatories ny firenena afrikanina dia ianarana indrindra ny app. mozika (fifehezana teorika sy fitendry zavamaneno), ary momba ny mozika. f-tah un-tov no jerena manokana nat. mozika, sahirana amin'ny olana amin'ny fitahirizana sy fampivelarana ny folklore ao amin'ny kaontinanta ny Institute for the Study of Africa.

Ny filalaovana ny M. o. lasa manan-danja hatrany. tany am-piandohana. ary sekoly ambaratonga faharoa (any amin'ny firenena maro dia taranja tsy maintsy atao ny mozika). Ny asa lehibe indrindra dia ny fampitana ny fomban-drazana. lova, saingy ny fomba fiasany dia mbola mitovy amin'ny taonjato lasa.

Ny olan'i M. momba ny. – iray amin'ireo lehibe indrindra amin'ny fiarovana sy ny fampandrosoana ny kolontsaina fahiny tany Azia sy Afrika, noho izany UNESCO, Intern. Ny filankevitry ny mozika, ny Fikambanana Iraisam-pirenena momba ny mozika sy ny mpampianatra hafa dia mandinika manokana izany.

Misy fandaharan'asa amboarina izay mandinika ny fepetra manokana sy ny ambaratongam-pampandrosoana M. o. Eto amin'ity firenena ity, dia ampiasaina ny fomba fampianarana vaovao, indraindray andrana (ohatra, araka ny rafitra Z. Kodaly sy K. Orff), ny fihaonambe, ny kongresy ary ny seminera, ny fanampiana torohevitra ary ny fifanakalozana mpiasa.

JK Mikhailov.

Fampianarana mozika tamin'ny vanim-potoana talohan'ny revolisiona. Rosia sy ny URSS. Momba an'i M. o. ao amin'ny Dr. Ny fampahalalana kely dia voatahiry ao Rosia. Teo amin’ny fampianarana nivelatra teo amin’ny vahoaka, niaraka tamin’ny ohabolana, ohabolana, angano sy hira, dia nitana anjara toerana lehibe koa ny syncretisme. (anisan'izany ny mozika) zavakanto. hetsika, izay nahitana fifangaroan'ny fiteny hafa. ary ny fombafomba kristiana. Ao Nar. ny tontolo iainana dia teraka karazana buffoon - matihanina multilateral "mpilalao sarimihetsika", fahaiza-manao to-rogo dia azo tamin'ny dingan'ny fanofanana fianakaviana na fivarotana. Nampitaina hatramin’ny taranaka fara mandimby ny mozika poetika. fomban'ny mpamoron-kira midera mahery fo. Ny fampianarana mozika mirindra (marika kokoa, fihirana am-piangonana) dia natao tao amin'ny sekoly naorina tao amin'ny fiangonana sy monasitera, izay nampiofanana ny mpitondra fivavahana sy ny olona nahay namaky teny ilain'ny fanjakana, ary mivantana tao amin'ny amboarampeo tao amin'ny tempoly, izay tsy vitan'ny hoe manao tarika, fa koa. sekoly mihira koa. . Nobeazina tao amin’ny sekoly toy izany ireo mpihira sy mpitendry hira tao amin’ny fiangonana (jereo ny hira Znamenny).

Nandritra ny vanim-potoana fitokana-monina feudal ny tany Rosiana, ny renivohitry ny fanjakana manokana - Vladimir, Novgorod, Suzdal, Pskov, Polotsk, sns. – lasa foiben’ny fiangonana. poizina kolontsaina ary eto no nampivelatra ny mpihira teo an-toerana. sekoly niantehitra tamin'ny foto-kevitra ankapobeny momba ny fihirana znamenny, nefa nampiditra endri-javatra miavaka sasany tao anatiny. Ny fampahalalana momba ny iray amin'ireo mpihira tranainy sy tsara indrindra dia voatahiry. sekoly tamin'ny taonjato faha-12, naorin'i Andrey Bogolyubsky tao Vladimir. Taty aoriana kely, ny anjara asa lehibe ao amin'ny fiangonana. Novgorod nanomboka nilalao ny hira sy ny fampianarana ny zavakanto, izay nandritra ny taona maro nitana ny toerana voalohany. Novgorod mpihira. Nanomana sarivongana mozika miavaka ny sekoly. kolontsaina tamin'izany fotoana izany - mpanakanto, mpamoron-kira, teorista ary mpampianatra. Nandritra ny vanim-potoana nikarakarana an'i Rosia afovoany. state-va, tarihin'i Moscow nat. mpihira. Ny sekoly dia nandray ny zava-bitan'ny sekoly maro eo an-toerana ary indrindra indrindra ny Novgorod. Novgorodian roa - rahalahy S. ary B. Rogovyh, ny hetsika to-rykh dia an'ny afovoany. Taonjato faha-16, heverina ho mpanorina an'i Moskoa. sekolin’ny fiangonana. mihira. Savva Rogov dia nahazo laza manokana ho mpampianatra. Ny mpianany malaza - Fedor Krestyanin (mpampianatra malaza taty aoriana) sy Ivan the Nose dia noraisin'i Ivan the Terrible ho toy ny tandapa. tompon'ny hira ao Moskoa. Ny fomban-drazana ao amin'ny sekoly Novgorod dia novolavolain'ny mpianatra fahatelo malaza ao Rogov - Stefan Golysh, mozika sy pedagojika. hetsika to-rogo nitranga tao amin'ny Urals amin'ny fananan'ny mpivarotra Stroganov. Fizarana sy fampandrosoana ny hira. Nampiroborobo ny kolontsaina tamin'ny alàlan'ny didim-panjakana "Stoglavy Cathedral" (Moscow, 1551), izay nahatonga ny pretra sy ny diakona hamorona an'i Moskoa ao an-trano any amin'ny tanàna rehetra. Sekolin'i Rosia ho an'ny fampianarana ny ankizy tsy hamaky teny sy hanoratra fotsiny, fa koa ny “fihirana salin'ny fiangonana”. Ny fananganana ireo sekoly ireo dia natao hanoloana ny fanabeazana ny antsoina hoe. Tompon'ny fahaizana mamaky teny sy manoratra (mpirakitra sy "olon'izao tontolo izao" izay niara-niasa tamin'ny ankizy sampana mamaky teny, manoratra, mivavaka ary mihira) ary manitatra ny tambajotran'ny uch. andrim-panjakana nisy tamin'ny taonjato faha-14-15. any amin'ny tanàna sasany Dr. Rosia. Tompon’ny fiangonana. hira, izay anisan’ny fahatongavana. hora (noforona tamin'ny con. Taonjato faha-15), matetika nalefa tany amin'ny tanàna hafa, monasitera ary fiangonana mba hampisondrotra ny haavon'ny amboarampeo. fampisehoana. Ny mozika-teorika tsotra indrindra. Mpihira no natao fanampiana. abidia (tafiditra ao amin'ny decomp. fanangonana tamin'ny taonjato faha-15-17, jereo ny alfabeta Mozika), izay nanomezana andiana fohy sy rindran-damina momba ny taratasin'ny hook. Fankatoavana ny tanjona vaovao, maro. fomba chorale. mihira (jer. Partes mihira) sy ny fanoloana ny soratra znamenny mifandraika amin'ny soratra 5-linear ao amin'ny rihana faha-2. 17 ao. nanova ny fomba fampianarana mozika. Systematic. Misy fitsipika momba ny fihirana ampahany dia omena ao amin'ny trakta nataon'i N. AP Diletsky "Grammar Music", natao ho fanofanana mpihira sy mpamoron-kira. Tsy toy ny "alfabeta" malaza, mifototra amin'ny empirical fotsiny. fitsipika, ny asan'ny Diletsky dia miavaka amin'ny rationalistic. orientation, ny faniriana tsy milaza ny fitsipika, fa koa mba hanazavana azy ireo. Karazana tambin-kaonty manokana, izay nahazo fizarana malaza amin'ny con. taonjato faha-17, maneho ny antsoina hoe. famantarana roa, misy fampisehoana mifanitsy amin'ny tononkalo amin'ny znamenny sy 5-linear notation. Ny "Lahin'ny fahatakarana" an'i Tikhon Makarievsky dia an'ity karazana ity. Miaraka amin'ny soavaly. Taonjato faha-15, rehefa tany Moskoa. Nanomboka nanasa mpitendry mozika vahiny i Rus, nanomboka ny fandraisana anjaran'ny Rosiana. fantaro ao amin'ny instr.

Tany atsimoandrefan'i Rosia, izay anisan'ny taonjato 16-17. Ao amin'ny firafitry ny Poloney-Litoanianina state-va, ny sanda fantatra amin'ny fizarana M. momba ny. nanana sekoly antsoina hoe firahalahiana, nanangana fivavahana sy fanabeazana. fikambanana ary niasa ho fiarovana mafy ho an'ny Rosiana, Okrainiana. ary Belarosiana., ny mponina manohitra ny nat. famoretana sy fiovam-po ho katolika. Manaraka ny sekoly Lvov (naorina tamin'ny 1586), eo ho eo. Sekoly firahalahiana 20. Ao amin'izy ireo mandroso noho ny kaontiny fotoana. andrim-panjakana (fitsipika pedagojika maro amin'ireo sekoly ireo no hita taratra taty aoriana tao amin'ny "Great Didactics" nataon'i Ya. A. Comenius) nampianatra ny hira sy ny taranja quadrivium, izay nahitana mozika. Miorina amin'ny sekolim-pirahalahiana Kyiv (naorina tamin'ny 1632) sy ny sekolin'ny Kiev-Pechersk Lavra (naorina tamin'ny 1615) izay nitambatra tamin'ny 1631, ny sekoly Okrainiana voalohany dia naorina. institiota fampianarana ambony - ny kolejy Kiev-Mohyla (nanomboka tamin'ny 1701 - ny akademia), izay, miaraka amin'ny taranja hafa, dia nianatra ihany koa ny mozika. Ao Moskoa, tamin'ny modely Kyiv Collegium, dia nosokafana tamin'ny 1687 ny Slavic-Greek-Lat. akademia, izay nampianarina ny fiangonana koa. fihirana sy ny “kanto maimaim-poana fito”.

Tamin'ny taonjato faha-18 teo ambany fitarihan'ny fanavaozana an'i Peter I, to-rye dia nandray anjara tamin'ny fampidirana ny firenena amin'ny ankapobeny amin'ny fampandrosoana an'i Eoropa. sivilizasiona, votoaty ary fandaminana an'i M. o. zavaboary niaritra. miova. Fanafahana ny kolontsaina mozika amin'ny fiambenana fiangonana, ny fampihenana ny andraikitry ny mozika sekta, ny famoronana mozika laika tsy mitsaha-mitombo (orkestra miaramila sy amboarampeo eny an-dalambe sy kianja, mozika dihy sy latabatra amin'ny "assemblée", fampisehoana mozika sy teatra. , ny fipoiran'ny fiafaran'ny fiainana) ary, farany, ny fitomboan'ny faniriana hanao mozika am-pitiavana ao amin'ny fiarahamonina mendri-kaja - izany rehetra izany dia nisy fiantraikany tamin'ny toetran'i M. o. Mampiseho fironana maromaro izany: ny tena zava-dehibe dia ny manomboka mahazo mozika. fampianarana amin’ny laika, fa tsy amin’ny fampianarana ara-panahy ihany. in-tah; amin'ny fiainana samihafa. mpampianatra ara-panahy. andrim-panjakana miditra ao amin'ny instr. mozika; M. o., indrindra ao amin'ny rihana faha-2. taonjato faha-18, tsy natao ho an'ny filan'ny fitsarana ihany. ary amin’ny ampahany, ny fiangonana. fiainana andavanandro, fa koa mba hanomezana izay ilain’ny fiaraha-monina midadasika kokoa. faribolana. Ny filana mpitendry mozika sy ny filana jeneraly Mo nandritra ny taonjato faha-18. nitombo hatrany hatrany. Muses. ny fanabeazana ny andriana dia nataon'i Ch. arr Mpitarika tarika mpitsidika, mpiandraikitra ny orkesitra sy claviers, anisan'izany ny tompo lehibe. Ny fanofanana mozika matihanina dia natao matetika tao amin'ny andrim-pampianarana, izay azo zaraina ho karazany roa. Ny sasany dia nametraka ny asa fanofanana mpitendry mozika matihanina, ch. arr orkesitra sy mpihira. Na dia tamin'ny fiandohan'ny taonjato faha-18 tany Moskoa, ary avy eo tany St. Saint-Pétersbourg, nisy mpitendry mozika miaramila nalefa tany ivelany ary nanompo tao amin'ny fitsarana. Nampianarina nitendry rivotra (varahina sy hazo) sy percussion ny orkesitra. zavamaneno ny tanora, nofantenana avy amin'ny famoronana ny adv. choristers. Tamin'ny 1740, tamin'ny Advent. trano fiangonana (nafindra tany St. Saint-Pétersbourg tamin'ny 1713), izay nandritra ny taonjato roa mahery dia nanangana mpihira mahay, mpihira. mpitarika, ary amin'ny raharaha departemanta sy mpamoron-kira (D. S. Bortnyansky, M. S. Berezovsky), dia naorina teo ambany fitarihan'ny. mpitarika Orchestra I. Kilasy Gyubner mianatra milalao orc. fitaovana. Talohan’izay, tamin’ny 1738, dia nosokafana ny sekoly momba ny hira sy ny zavamaneno tany Glukhov, any Ukraine. mozika (mitendry lokanga, lokanga ary bandura); eto an-tanana. regent manokana nomena ny voalohany M. o. indrindra ny adv. choristers. Anisan'ny uch. orinasa - St. Petersburg. teatra. sekoly (naorina tamin'ny 1738, fa tamin'ny farany dia niforona tamin'ny 1783), izay nampianatra tsy sehatra fampisehoana, fa koa ny mozika. art-wu, ary mozika. kilasy ao amin'ny Academy of Arts. nisokatra tamin'ny taona 1760. ary nisy nandritra ny am-polony taona maro (eo amin'ireo mpianatra - comp. B. I. Fomina). Momba ny saina, izay nandoa tamin'ny taonjato faha-18. fikambanana prof. M. o., mijoro ho vavolombelona amin'ny governemanta. didy (tsy tanteraka) momba ny fananganana ny Ekaterinoslav Music.

Ao amin'ny kaonty. andrim-panjakana amin`ny karazana hafa, lafiny manan-danja amin`ny fitaizana ny andriana, ary amin`ny ampahany amin`ny raznochin, tanora no filôzôfia ankapobeny. Ny sekoly tsy ara-pivavahana voalohany, ao amin'ny fandaharan'asan'ny andian'olona nanomboka tamin'ny taona 1730. Anisan'izany ny fampianarana mozika rafitra, dia ny Cadet Corps (tamin'izany fotoana izany ny jeneraly tany). Noho ny azo ampiharina dia maro amin'ireo andrim-panjakana ireo no nampiofana mozika matihanina matetika. Ho an'ny mpianatra toy izany ny andrim-panjakana dia tokony homena mozika. kilasy napetraka ao amin'ny rihana voalohany. Taonjato faha-1 tao amin'ny gymnasium ao amin'ny Akademia momba ny Siansa, ao amin'ny rihana faha-18. Taonjato faha-2 - tany Moskoa. un-those ( gymnasiums mendri-kaja sy raznochinny ary ny Noble Boarding School ao amin'ny un-those), ao amin'ny Smolny Institute for Noble Maidens sy ny "departemantan'ny bourgeois" miaraka aminy, ao Moskoa. ary Petersburg. manabe. trano, ao amin'ny gymnasium Kazan, ambanin'ny Moscow. un-tu, ary any amin'ny gymnasium maromaro any amin'ny faritany hafa. Fampianarana mozika any amin'ny maro amin'ireo sekoly ireo. Nijoro ambony be ny toeram-piasana (mpitendry zavamaneno malaza, matetika vahiny). Noho izany, ireo mpianatra ao amin'ny Smolny Institute (ny rafi-pampianarana mozika izay nivoatra tao dia nafindra tany amin'ny andrim-pampianarana ambony hafa mitovy amin'izany) dia nampiofanina tsy tamin'ny fampisehoana (mitendry harpa, piano, mihira), fa. ihany koa ny teoria mozika, ary amin'ny toe-javatra sasany ny famoronana. Taty aoriana dia nanomboka nanomana mozika sy pedagojika ny sasany tamin'ireo mpianatra avy amin'ny andriana mahantra. hetsika. Noho ny zava-misy fa amin'ny tompon-trano maro Estates sy ny tendrombohitra. trano mendri-kaja nandamina chorale serf, instr. (anisan'izany ny anjombona) ensembles sy orkestra, ary koa ny t-ry, dia nanjary nilaina ny fampiofanana mpiangaly mozika avy amin'ny serfs. Natao tao an-trano izany (mpitendry mozika vahiny nasaina ho any amin'ny toeram-ponenana), ary manokana. sekoly mozika ho an'ny serfs, natao tao an-tanàna. Toa nanomboka niasa tamin'ny taona 18 ny sekoly voalohany toy izany. Nampianatra nihira sy nitendry orc izy ireo teto. ary ny fitendry, ary koa ny bass ankapobeny sy ny mozika famoronana. Indraindray, mba hanomanana ny repertoire ilaina, serf mozika nalefa tany amin'ny sekoly toy izany ao amin'ny vondrona iray manontolo.

Ao amin'ny kilasy pedagojika tamin'ny ampahefatry ny taonjato faha-18. (indrindra fa taorian'ny fanangonana ny hiran'i V. Trutovsky, 1776-95, ary I. Prach, 1790, nivoaka tamin'ny pirinty), nanomboka nitana anjara toerana lehibe kokoa ny Rosiana. nar. hira sy dihy (ao amin'ny tany am-boalohany, fandaharana sy fandikana). Ny fizarana M. momba ny. ao amin'ny sosona samihafa ao amin'ny Fikambanana Rosiana dia namorona ny filana ny famoahana azo ampiharina. uch. tambin-karama (voalohany azo afindra). Iray amin'ireo boky voalohany nitana anjara toerana lehibe teo amin'ny tantaran'ny Rosiana. M. o., dia ny “Sekoly Clavier, na Famantarana fohifohy sy mafy orina ho an'ny Concord sy Melody” nataon'i GS Lelein (1773-74), izay niantehitra tamin'ny fampiharana clavier, nahitana fepetra ankapobeny momba ny teoria momba ny famoronana ary nampiavaka azy tamin'ny fantsakana. -fahazavàna fantatra. latitude. Tany am-piandohana. Nivoaka ny fandikana mozika hafa tamin'ny taonjato faha-19. boky fianarana (ohatra, L. Mozart - "The Fundamental Violin School", 1804; V. Manfredini - "Harmonic sy melodic fitsipika fampianarana ny mozika rehetra", nadikan'i SA Degtyarev, 1805), ary koa ny sekoly an-trano ho an'ny piano. I. Pracha (1815).

Hatramin'ny taona 60. Taonjato faha-19 ao amin'ny rafitra Rosiana. prof M. o. tsy nisy fiovana ifotony, na dia nitombo aza ny filana mpitendry zavamaneno isan-karazany ary nitombo hatrany ny fitakiana ny kalitaon'ny fiofanana. Ao amin'ny sekoly teatra St. Saint-Pétersbourg sy Moscou, tsy ny mpilalao sarimihetsika ihany no nampiofanina, fa koa ny mpihira sy ny orkesitra ho an'ny trano opera, ary tany am-boalohany. Natsangana ny kilasy mozika “ambonimbony kokoa” tamin’ny taonjato faha-19 ho an’ireo izay nahomby indrindra. Ireo uch. orinasa, ary koa ny Pridv. ny chapel no hany governemanta. in-tami, izay nametraka ny asa fanofanana mpitendry matihanina. M. o. nitarina tao amin'ny trano fiangonana: in con. Nisokatra ny kilasy orc tamin'ny taona 1830. fitaovana, ary taty aoriana kely, ny kilasin'ny fp. ary lahatsoratra. Tamin'ny voalohany. Namoy ny maha-zava-dehibe azy taloha ny sekoly mozika tamin'ny taonjato faha-2 ho an'ny serf ary tsy nisy intsony. anjara toerana lehibe amin'ny fampielezana ny mozika. Ny kolontsaina (ampahany tamin'ny fanofanana ireo mpitendry mozika matihanina) dia mbola nolalaovin'ny uch antonony sy ambony. andrim-panjakana, izay nisy muses. kilasy, - gymnasium, kiraro avo volo (Moscow, St. Petersburg, Kazan, Kharkov), Mining in-t, Uch-sche jurisprudence, vehivavy mihidy ao anatinao. Tao amin'ireo ivon-toeram-behivavy ireo, na dia teo aza ny lesoka maromaro teo amin'ny fandaminana ny MO, dia niforona ny rafi-pampianarana (anisan'izany ny fitendrena zavamaneno, mozika ensemble, solfeggio, firindrana ary fampiharana pedagojika), izay lasa fototry ny fampianarana taty aoriana. drafitry ny conservatory, ary ny mpampianatra ny institiota vehivavy dia nanomana asa matotra momba ny mozika. (ch. arr fp.) fampianarana. Specialist. mozika manokana. Vitsy ny sekoly (ny iray tamin'izy ireo no nanokatra ny DN Kashin tamin'ny 1840 tany Moskoa), ary mozika an-trano. Nitohy ny fiofanana. Ny lesona manokana dia nataon'ireo vahiny izay nampifandray azy ireo tamin'ny Rosiana. kolontsaina mozika (I. Gesler, J. Field, A. Henselt, L. Maurer, K. Schubert, A. Villuan), rus. mpamoron-kira (A. L. Gurilev, A. E. Varlamov sy ny hafa), mpitendry zavamaneno sy mpamoron-kira (A. O. Sikhra, D. N. Kashin, N. Eny. Afanasiev sy ny hafa), ary tamin'ny taona 50. tanora A. G. ary N. G. Rubinstein sy M. A. Balakirev. Ny fampianarana tao an-trano dia matetika noferana tamin’ny fanazaran-tena nitendry zavamaneno na nihira; mozika-teorika. ary mozika-tantara. tsy nahazo fanabeazana ny mpianatra amin’ny ankapobeny. Fenoy indray ity zavaboary ity. banga kely ihany no azon'ny besinimaro. lahateny, to-rye nalamina miaraka amin'ny con. 1830s toko. arr Tany Petersburg. Mitsangana amin'ireo taona ireo drafitra ho an'ny fandaminana manokana. mozika uch. ireo andrim-panjakana dia nijoro ho vavolombelona fa ilaina maika ny M. o. Ny iray amin'ireo drafitra ireo dia an'ny mpitarika Moskoa. Mpitahiry vola lehibe F. Scholz, izay nanolotra tamin'ny 1819 ny tetikasa fananganana ny Muses ao Moskoa. conservatory. Ny tetikasa dia tsy nampiharina, Scholz ihany no nahavita tamin'ny 1830, fotoana fohy talohan'ny nahafatesany, ny fahazoan-dalana handamina ny fampianarana maimaim-poana ny bass ankapobeny sy ny famoronana ao an-tranony. Ny mpanoratra ny tetikasa hafa tsy tanteraka dia A. G. Rubinshtein, izay nanolo-kevitra tamin'ny 1852 ny hanokatra tao St. Petersburg ao amin'ny Akademia ny Zavakanto ny Muses.

Tany am-piandohan'ireo taona 1860, ny kolontsain'ny ranomandry Rosiana dia "nandrahona ny elanelana misy eo amin'ny intelligentsia mamorona, miezaka ny handresy ny havoan'ny zavakanto, sy ny mpihaino avy amin'ny tontolon'ny demokrasia Rosiana, izay tena maro be amin'ny tsirony" (B. AT. Asafiev, “Telo izy ireo…”, Sat. "Mozika Sovietika", vol. 2, 1944, p. 5-6). Ny fiomanana fatratra ny tanin-drazana ihany no afaka nanampy an'ilay raharaha. mpilalao, mpampianatra sy mpamoron-kira, to-rye dia ho afaka hampiakatra bebe kokoa ny haavon'ny Rosiana. fiainana gilasy tsy ao Moskoa sy St. Petersburg, fa manerana ny firenena. Nandritra io vanim-potoana io, ny asan'ny A. G. Rubinstein sy ireo mpiara-miasa aminy, izay niainga handamina teo ambany fiahian'i Rus. ice ob-va (nisokatra tamin'ny 1859) ny Rosiana voalohany. conservatory. Nitohy tao anatin'ny toe-javatra sarotra ity hetsika ity: nifandona tamin'ny sisin-tany. reactionaire. faribolana ary ao anatin'ny rivotry ny adihevitra mafana amin'ireo izay matahotra ny "akademitika tsy misy firenena" noforonin'ny prof. telo izy. andrim-panjakana. Niorina teo ambanin'ny Rosia. ice ob-ve tamin'ny 1860 mus. kilasy (fihirana, piano, lokanga, cello, teoria fototra, antoko mpihira. hira sy fanazaran-tena) no fototry ny fikarohana tamin'ny 1862 ny St. Petersburg. conservatory (hatramin'ny 1866 dia nantsoina hoe Mus. mpampianatra) tarihin'i A. G. Rubinstein. Tamin'io taona io ihany, manohitra ny conservatory M. A. Balakirev sy G. Ya Lomakin naorina tao St. Petersburg Free Music. sekoly, iray amin'ireo asa izay nomena ny jeneraly M. momba. (Fampahafantarana ara-teorika fototra momba ny mozika, ny fahafahana mihira amin'ny amboarampeo sy milalao ao amin'ny orkestra, sns.) ho an'ireo tia mozika. Tamin'ny 1866, koa miorina amin'ny muses nokarakaraina teo aloha (tamin'ny 1860). kilasy, naorina ny Moscow. conservatory, ny talen'ny izay no nisantatra ny famoronana, N. G. Rubinstein. Samy nanana anjara toerana lehibe teo amin'ny fampandrosoana ny Rosiana ny conservatories. prof M. momba. ary nahazo fankasitrahana eran'izao tontolo izao indrindra indrindra satria nampianarin'ireo mpitendry zavamaneno miavaka izy ireo: tao St. Petersburg - A. G. Rubinstein (isan'ireo mpianany tamin'ny fizarana voalohany i P. ARY. Tchaikovsky), F. O. Leshetitsky (hatramin'ny 1862), L. C. Auer (hatramin'ny 1868), N. A. Rimsky-Korsakov (hatramin'ny 1871), A. TO. Lyadov (hatramin'ny 1878), F. M. Blumenfeld (hatramin'ny 1885), A. N. Esipova (hatramin'ny 1893), A. TO. Glazunov (hatramin'ny 1899), L. AT. Nikolaev (avy amin'ny 1909) sy ny hafa; ao Moskoa - N. G. Rubinstein, P. ARY. Tchaikovsky (hatramin'ny 1866), S. ARY. Taneev (hatramin'ny 1878), V. ARY. Safonov (hatramin'ny 1885), A. N. Scriabin (hatramin'ny 1898), K. N. Igumnov (hatramin'ny 1899), A. B. Goldenweiser (hatramin'ny 1906), N. TO. Mettner (hatramin'ny 1909) sy ny hafa. Nandritra ny am-polony taona maro dia niova ny firafitry ny conservatory izay nampiofana mpiangaly mozika amin'ny sehatra rehetra, fa ny endri-javatra manaraka ireto dia tsy miova: ny fizarana ho sampana roa - ny ambany (nandray ny mpianatra na dia tamin'ny fahazazana) ary ny ambony; "kilasy siantifika" (natao hanatsarana ny fampianarana ankapobeny. ambaratonga mpianatra); fanomezana ho an'ireo mpianatra nahavita ny fianarana feno tao amin'ny conservatory ary nandalo ny special. fanadinana farany, diplaoman'ny "mpanakanto maimaim-poana" (hatramin'ny taona 1860. Ity anaram-boninahitra ity dia noraisin'ireo nahazo diplaoma tao amin'ny Academy of Arts). Ny Conservatories dia nandray anjara tamin'ny fananganana ny Rosiana. manatanteraka. ary sekoly mpamoron-kira. Marina, ry tanindrazana. vok. Ny sekoly dia niforona taloha kokoa teo ambany fitarihan'i M. ARY. Glinka sy A. C. Dargomyzhsky, izay nampianatra ny departemanta. ny mpianatra dia tsy ny fitsipika ankapobeny momba ny mozika ihany. fampisehoana, fa koa ny mpihira. fahaizana; Iray amin'ireo nitaiza ireo mpamoron-kira ny sekoly Rosiana vaovao i M. A. Balakirev, izay nampianatra tanora mpitendry mozika amin'ny fanahin'ny didin'i Glinka. Ny sehatra tsy manam-paharoa mivelatra kokoa dia ny fahazoana ny asan'ireo mpanorina ireo sekoly izay nivoatra tao amin'ny conservatory. Ny mpanorina ny roa lehibe indrindra Rosiana. sekoly mpamoron-kira lasa: in St. Petersburg - N. A. Rimsky-Korsakov, ao Moskoa – P. ARY. Chaikovsky. Amin'ny tapany faharoa. 19 sy ny laharana voalohany 20 cc ny ranomandry Rosiana telo. nitombo tsikelikely ny orinasa. Sampana eo an-toerana Rus. gilasy momba-va misokatra muses. sekoly tany Kyiv (1863), Kazan (1864), Saratov (1865), ary tatỳ aoriana tany amin’ny hafa. tanàna ao amin'ny firenena. Taorian'izay, ny sekoly ao Saratov (1912), Kyiv sy Odessa (1913) dia natsangana ho conservatory. Tamin'ny 1865 dia naorina ny toko. talen'ny Rus. ice about-va, izay nandalovan’ny andiam-balala “ny adidy sy ahiahy rehetra momba ny fampandrosoana an’i Mo any Rosia”. Tanjona tamin’ny fikarakarana ity tale ity, izay notarihin’ny iray amin’ireo fianakavian’ny mpanjaka, dia ny hisian’ny fitondrana, raha tsy misy ny fitarihana amin’ny fomba ofisialy ny muses. telo izy. ireo andrim-panjakana, dia nanana fahafahana nifehy ny raharahany sy nitsabaka tamin'ny asany tamin'ny toeran'ny saranga iray. Tamin'ny 1883, nosokafana tao amin'ny conservatory npiB-ax ny The Musical Drama Theatre. sekoly akaikin'i Moskoa. Philharmonic. momba-ve. Tamin'ny 1887 A. G. Rubinstein miaraka amin'ny tetikasan'ny mozikan'ny ankizy manerantany. fanabeazana, manolotra ny hampiditra ao amin'ny kilasy ambany ny asa tanana rehetra sy ny fandriana. sekoly, gymnasium klasika sy tena izy, amboarampeo obligatoire corps cadet. hira, solfeggio ary teoria mozika fototra. Io tetikasa utopia io nandritra ireo taona ireo dia tsy natao afa-tsy tany amin'ny faritra sasany nahazo tombontsoa. orinasa. Midika hoe anjara amin'ny fampandrosoana ny Rosiana. M. momba. nilalao mozika tsy miankina maro. sekoly misokatra amin'ny con. 19 - mitalaho. 20 cc in St. Petersburg (mozika-drama. fianarana E. AP Rapgofa, 1882; Muses. kilasy I. A. Glisser, 1886; Specialist. fp sekoly. lalao sy fianarana pianista-methodologists S. F. Schlesinger, 1887), Moscow (mozika. sekoly B. Yu Zograf-Plaksina, 1891; rahavavy Evg. F., Elena F. Gnesins, 1895; AT. A. Selivanova, 1903), Kyiv, Odessa, Kharkov, Rostov-on-Don, Tbilisi, sns. tanàna. Conservatories, uch-shcha ary muses. sekoly talohan'ny revolisionera Rosiana nisy indrindra noho ny saram-pianarana somary avo, ary noho izany M. momba. Ny zanaky ny ray aman-dreny manankarena na ny mpianatra manan-talenta tsirairay tohanan'ny mpiahy na, ankoatra ny saram-pianarana, afaka mahazo. Mba hifandraisana amin'ny mozika. kolontsain'ny mponina midadasika kokoa, mpitendry mozika mandroso con. 19 - mitalaho. 20 taonjato, amin'ny lafiny iray nanohy ny fomban-drazana mozika maimaim-poana. sekoly, nanomboka namorona uch. tranobe (nantsoina hoe Nar. conservatory), izay azo natao ny nahazo M. momba. maimaim-poana na sarany kely. Ao amin'ny St. Petersburg, ireto sekoly ireto dia ahitana: Mozika Public. class Pedagog. ny museum (bas. tamin'ny 1881), izay fototry ny fikarohana eo amin'ny sehatry ny mozikan'ny ankizy. pedagogy; Mozika ankizy maimaim-poana. sekoly azy ireo. Glinka, nokarakaraina tamin'ny 1906 noho ny hetsika nataon'i M. A. Balakireva sy S. M. Lyapunova; Conservatory anarana, izay nosokafana tamin'ny 1906 nataon'i N. A. Rimsky-Korsakov A. TO. Lyadov A. AT. Verzhbilovich, L. C. Auer (nahazo ny mari-pahaizana Nar. mpampianatra mozika sy hira). Iray amin'ireo andrim-panjakana mahomby sy manam-pahefana amin'ity karazana ity ny Nar. Conservatory tao Moskoa tamin'ny 1906), ireo mpitendry mozika malaza indrindra dia nandray anjara tamin'ny fananganana sy ny asan'ny andiam-balala - S. ARY. Tanyev, E. E. Lineva, B. L. Yavorsky, N.

Okt Ny revolisiona dia nahitana fiovana goavana teo amin'ny fandaminana sy ny fametrahana ny M. momba. Torolalana sy fikarakarana ara-bola ny muses. telo izy. Ny andrim-panjakana dia noraisin'ny fanjakana (Din'ny Filankevitry ny Nar. Kaomisera momba ny famindrana ny kaonty rehetra. trano fandraisam-bahiny ao Vedepie Nar. avy amin'ny Commissariat of Education tamin'ny 5 Jolay 1918), nanomana ny lalana ho amin'ny fampielezana ny jeneraly M. momba ny., manome mpianatra ny prof. telo izy. andrim-panjakana fampianarana sy vatsim-pianarana maimaim-poana. Izany dia nanokatra ny fidirana amin'ny fanabeazana ho an'ny tanora miasa, anisan'izany. ary ny solontenan'ny firenena nihemotra ara-kolontsaina. Eo anivon'ny governemanta. hetsika izay nandray anjara tamin'ny fisarihana ny mozika ambony. sekolin'ny mpiasa sy ny tantsaha, no fikambanan'ny atao hoe. United Arts. ny fakiolten'ny mpiasa, ny famindrana ny mozikany. departemanta (niorina tamin'ny 1923) teo ambany fahefan'ny Moscow. conservatory (1927) ary avy eo ny fanokafana ny sekolin'ny mpiasa ao Moskoa. (1929) sy Leningrad. (1931) conservatories. Tamin'ny taona voalohany taorian'ny revolisionera, ny fitsipika ankapobeny izay fototry ny fanavaozana ny M. momba. Ny tena manan-danja amin'izy ireo: 1) ny fanambarana ny adidy amin'ny mozika manerantany. fanabeazana (didy ny Muses. Departemantan'ny Narkomiros momba ny fampianarana hira sy mozika ao amin'ny sekolin'ny mpiasa iray, fara fahakeliny, ny 19 Oct. 1918) ary ny fanekena ny maha zava-dehibe ny jeneraly M. momba. sady hampiakatra ny kolontsain'ny vahoaka no hamantarana ireo olona mahay mozika sahaza ny prof. lesona mozika; 2) ny fahatakarana ny filàna fanofanana ireo mpitendry mozika izay manana fahaiza-manao voafaritra tsara (fampisehoana, famoronana, fampianarana, fahazavana, mozika) ary miaraka amin'izay koa, manana fahalalana betsaka amin'ny fahaizany manokana, amin'ny taranja sy fiaraha-monina mifandraika amin'izany. disciplines; 3) fahatsiarovan-tena ny anjara asa lehibe amin'ny famokarana. fanao ao amin'ny uch. andrim-panjakana sy ny hafa (izany no nitarika ny fandaminana ny opera Studios ao amin'ny conservatories; ny voalohany tamin'izy ireo dia nisokatra tamin'ny 1923 tao Petrograd. conservatory); 4) mametraka fepetra fa ny mpitendry mozika amin'ny asa rehetra dia afaka manambatra ny prof. hetsika fanabeazana. Fa ny fananganana ny rafitra ny vorondolo. M. momba. anjara lehibe indrindra no nilalao ny fandaminana sy ny fomba. fikarohana tamin’ny vanim-potoana 1917-27. Zava-dehibe ho an'ny fampandrosoana bebe kokoa ny prof. M. momba. nosoniavina B. ARY. Didin'i Lenin ao amin'ny Filankevitry ny vahoaka. Komissarov tamin'ny 12 Jolay 1918 tamin'ny tetezamita Petrograd. ary Mosk. conservatories "eo ambany fahefan'ny Commissariat People for Education amin'ny sehatra mitovy amin'ny andrim-pampianarana ambony rehetra miaraka amin'ny fanafoanana ny fiankinan-doha amin'ny Fikambanana Mozika Rosiana", ary koa ny fanapahan-kevitra manaraka tamin'io taona io, izay nanambara ny faritany sy ny tanàna. telo izy. orinasa Rus. ranomandry momba-va fanjakana. Tamin'ny faran'ny voalohany sy tamin'ny fiandohan'ny folo taona faharoa tamin'ny taonjato faha-20. mozika amin'ny jiro. ho an'ny daholobe - ny fanontanian'ny jeneraly M. momba. ary amin'io lafiny io ny asa dia manazava faobe. sekoly nisokatra tao Petrograd, Moskoa, sns. tanàna. Samy nanana anarana ireo sekoly: Nar. sekoly ranomandry, sekoly mozika fanabeazana, nar. conservatory, fampianarana mozika ankapobeny, sns. Ao amin'ny asan'ireo andrim-panjakana ireo izay nametraka methodical. ny fototry ny vorondolo. Jeneraly M. o., nandray anjara tamin'ny mozika malaza: tao Petrograd - B. AT. Asafiev, M. H. Barinova, S. L. Ginzburg, NY L. Grodzenskaya, W. G. Karatygin, L. AT. Nikolaev, V. AT. Sofronitsky sy ny hafa; ao Moskoa - A. AT. Alexandrov, N. Ya Bryusova A. F. Gedike, A. D. Kastalsky, W. N. Shatskaya sy ny hafa. Amin'ny dingana voalohany amin'ny fivoaran'ny vorondolo. M. momba. Nisedra olana maro ny mpikarakara azy. Ny fakan'ny sasany dia nandeha tany amin'ny talohan'ny revolisionera. fiofanana momba ny mozika, rehefa tsy navahana ny fanofanana ny ho avy matihanina sy ny amateurs, M. momba. tsy nozaraina dingana araka ny taonan'ny mpianatra. Dr. Ny fahasahiranana dia vokatry ny fisehoana, matetika ho azy (indrindra fa tamin'ny 1918-20), ny mozika maro samihafa. telo izy. fananganana karazana manokana sy ankapobeny. Nantsoina hoe sekoly, fampianarana, studio, faribolana, sekoly teknika ary na dia conservatory sy institiota aza izy ireo, tsy manana mombamomba mazava ary tsy azo lazaina amin'ny fahazoana antoka tsara amin'ny fanabeazana fototra, faharoa na ambony. andrim-panjakana. Parallèle amin'ny asan'ireo tantara ireo. Nanomboka nampihena ny fivoaran'ny M. momba. Ny andrana voalohany sy mbola tsy tonga lafatra hamorona rafitra mirindra M. momba. dia natao tamin'ny 1919 tao amin'ny "Basic Provisions on the State Musical University" (io anarana io dia midika hoe tambajotra iray manontolo amin'ny sekoly manokana). ary jeneraly M. momba. manomboka amin'ny ambaratonga fototra ka hatramin'ny mandroso). Araka ny hevitr'i A. AT. Lunacharsky fa ny rafitra manontolo amin'ny fampianarana ankapobeny, manomboka amin'ny akanin-jaza ka hatramin'ny oniversite, dia tokony ho “sekoly iray, tohatra iray mitohy”, nozarain'ireo mpanangona ny “Fepetra fototra …” ny manokana. gilasy telo. andrim-panjakana ho ambaratonga telo mifanaraka amin'ny haavon'ny mozika. fahalalana sy fahaiza-manaon’ny mpianatra. Na izany aza, tsy afaka mizara ny andraikitry ny fanabeazana, ny fitaizana ary ny fahazavana izy ireo, ary tsy afaka mametraka ny fetran-taonan’ny fampianarana amin’ny ambaratonga telo amin’ny “University Music”. Asa fanampiny amin'ny fanoratana mozika. telo izy. andrim-panjakana sy fanavaozana ny fandaharan'asany, izay nandraisan'ireo vorondolo malaza indrindra. mozika mifandray amin'ny hetsika B. L. Yavorsky, izay nitarika ny Mus tamin'ny 1921. Departemantan'ny Tale Jeneralin'ny Fampianarana arak'asa. Ho an'ny fanavaozana manaraka M. momba. Ny tatitra nataony hoe "Ny fitsipiky ny fananganana fandaharam-pianarana sy fandaharana ao amin'ny sekoly mozika matihanina" (vakiana tamin'ny 2 May 1921) dia nisy fiantraikany lehibe, izay, indrindra indrindra, sambany tamin'ny mozika. pedagogy tamin'ny taonjato faha-20 dia naroso tamin'ny faharetana toy izany ny thesis: "ny singa famoronana dia tokony ho tafiditra ao amin'ny fandaharam-pianarana rehetra" natao tao amin'ny fanabeazana. andrim-panjakana isan-karazany. Teo amin'ny 1922 teo ho eo, nisy fironana iray nasongadina, izay nitohy niantraika tamin'ny taona nanaraka - nitombo hatrany ny fiheverana ny fanontanian'ny prof. M. momba. ary spec. disciplines (mitendry zavamaneno, mihira). Ny fikambanan'ny muse faharoa manokana voalohany dia an'ity fotoana ity ihany koa. sekoly - mozika. sekoly teknika, tamin'ny taona 30. novana anarana ho sekoly. Ho any amin'ny rihana faha-2. 20s dia nisy rafitra iray nivoatra. o., voatahiry nandritra ny taona maromaro: 1) voalohany M. momba. amin'ny endrika roa karazana sekoly - 4 taona 1st stage (ho an'ny ankizy), izay niara-niasa tamin'ny sekolin'ny asa ary na mahaleo tena. telo izy. andrim-panjakana, na ny rohy voalohany amin'ny muses. sekoly ara-teknika, ary ny fampianarana jeneraly M. momba. ho an'ny olon-dehibe tsy nanana afa-tsy mozika - manazava. asa; 2) prof. M. momba. - sekoly teknika (mpampianatra sy mpampianatra-pedagojika); 3) ambony - conservatory. Mifandray amin'ny fanavaozana momba ny. Tamin'ny 1926 dia naorina tao Leningrad ny Foibe. sekoly teknikan'ny ranomandry, ao amin'ny asa izay nahitana ny famoronana vaovao. fironana sy fikarohana amin'ny mozika. pedagogy, izay nisy fiantraikany lehibe teo amin'ny fampandrosoana bebe kokoa ny vorondolo. M. momba. Anisan'ny mpampianatra ny sekoly teknika nisy Leningraders niavaka. mpitendry mozika. Ao amin'ny tantaran'ny ambony M. momba. zava-dehibe iray ny antontan-taratasy Nar. Commissariat of Education, voaomana amin'ny alàlan'ny tatitra momba ny olo-malaza indrindra amin'ny kolontsaina mozika sovietika A. B. Goldenweiser, M. F. Gnesina, M. AT. Ivanov-Boretsky, L. AT. Nikolaeva A. AT. Ossovsky sy ny hafa, - "Fitsipika momba ny Conservatories Moskoa sy Leningrad" (1925). Ity antontan-taratasy ity dia nanara-dalàna tamin'ny farany ny fananan'ny conservatories ho any amin'ny ambaratonga avo indrindra amin'ny M. o., dia napetraka ny rafitra (mpamorona siantifika, fampisehoana ary mpampianatra-pedagojika. f-ianao), ny mombamomba ny nahazo diplaoma sy ny fepetra momba ny fiofanana dia napetraka, ny institiota ho an'ny mpianatra nahazo diplaoma. Miaraka amin'ny tompoko. Nanomboka nampiofanina tao amin'ny conservatories ihany koa ny mozikan'ny 20 taona (talohan'ny revolisiona, tsy nisy andrim-panjakana izay hampiofana manam-pahaizana manokana toy izany). Na izany aza, ny fiandohan'ny mozika ambony kokoa. fanabeazana ao amin'ny firenena sovietika - 1920, raha tao Petrograd, tao amin'ny Institute of History of Art, dia nisokatra ny Faculty of Music History (misy hatramin'ny 1929 amin'ny endrika Courses ho an'ny fanofanana manam-pahaizana manokana amin'ny tantaran'ny zavakanto). Tamin'ny 1927, ny filaharan'ny rafitra ankapobeny ny vorondolo. M. momba. vita ny ankamaroany, na dia nisy fiovana taty aoriana aza. Noho izany, muses 4 taona. novana ho sekoly 7 taona ny sekoly (tamin'ny 1933), ary naorina tao amin'ny conservatories maromaro ny sekoly mozika. sekoly folo taona, nitarina ny rafi-pampianarana conservatory (avy amin'ny ser. 30s), karakarain'ny mozika sy pedagojika. in-anao (ny voalohany dia nosokafana tamin'ny 1944 Muz.-Pedagogical.

K ser. Rafitra fikambanana 70s M. momba. ao amin'ny URSS dia misy soritra. lalana. Ny ambaratonga ambany indrindra dia ny mozikan'ny ankizy 7 taona. sekoly (fanampiny kilasy faha-8 - ho an'ireo izay miomana ny hiditra ny mozika. uch-sche), ny tanjona dia ny hanomezana jeneraly M. momba. ary fantaro ireo mpianatra mahay indrindra te-hahazo manokana. M. momba. Ny taranja ianarana eto dia ny: fitendry zavamaneno (fp., miondrika, rivotra, folk), solfeggio, mozika. diplaoma sy teoria, antoko mpihira. hira sy tarika. Any amin'ny ambaratonga ambany indrindra amin'ny jeneraly M. momba. misy ihany koa ny sekoly hariva ho an’ny zatovo sy ny tanora. Ho any amin'ny dingana afovoany M. momba. ahitana 4-taona uch. andrim-panjakana: sekoly mozika, izay mampiofana mpiangaly mozika matihanina amin'ny fahaiza-manao antonony (instrumentalista, mpihira, choirmasters, theorists) hiasa amin'ny orkesitra, amboarampeo ary hampianatra mozika ho an'ny ankizy. sekoly (ny manan-talenta indrindra, rehefa nahazo diplaoma avy amin'ny sekoly, miditra ny fifaninanana amin'ny fampianarana ambony. orinasa); mozika-pedagojika. uch-scha, nahazo diplaoma mpampianatra mozika ho an'ny fampianarana ankapobeny. sekoly sy mpitarika ny akanin-jaza mozika. Any amin'ny conservatory sy institiota sasany dia misy 11 taona manokana. sekolin'ny ranomandry izay misy ny mpianatra, manomana ny fidirana amin'ny mozika. Ny oniversite dia mahazo M. momba. ary miaraka amin'izay. maka fampianarana ankapobeny. sekoly ambaratonga faharoa. Ny lanjany ambony indrindra an'ny M. momba. ahitana: conservatory, mozika-pedagojika. in-anao sy ao-nao art-in (miaraka amin'ny fakiolten'ny mozika); 5 taona ny faharetan'izy ireo. Eto no ampiofanina ireo manampahaizana manokana amin'ny fahaizana ambony indrindra – mpamoron-kira, mpitendry zavamaneno, mpihira, symphonicist, opera ary amboarampeo. mpitarika, mozika ary talen'ny mozika. t-ditch Ny ambaratonga avo indrindra dia mozika sy pedagojika ihany koa. f-ianao amin'ny pedagojika. in-tah; Ireo mpampianatra mozika ho avy manana mari-pahaizana ambony indrindra (methodologists) dia voaofana eto amin'ny fampianarana ankapobeny. sekoly sy mpampianatra mozika sy pedagojia. fitsipi-pifehezana ho an'ny pedagojika. oniversite Amin'ny ankamaroan'ny mozika Ny sekoly sy ny oniversite dia manana sampana hariva sy taratasim-panoratana, izay ahafahan'ny mpianatra mianatra tsy mitsahatra ny asany. Miaraka amin'ny muses maro. oniversite ary n.-and. in-ta fianarana diplaoma dia nokarakaraina (miaraka amin'ny 3-taona manontolo andro sy 4-taona fampianarana any amin'ny sampana taratasy), natao ho fanomanana ny siansa. mpiasa sy mpampianatra ao amin'ny oniversite momba ny tantara sy ny teoria ny mozika sy ny fampisehoana. fitsarana, mozika. aesthetics, fomba fampianarana mozika. fifehezana. Fampiofanana mpampianatra - mpamoron-kira sy mpampianatra - mpilalao mozika. andrim-pampianarana ambony dia tanterahina amin'ny mpanampy-internship nokarakaraina ao amin'ny mpitarika conservatories sy institiota (fianarana manontolo andro 2, taranja taranja - 3 taona). Ny fanapariahana dia nahazo cours ho an'ny fanofanana avo lenta ho an'ny mpampianatra mozika. sekoly, uch-shch ary sekoly ambony amin'ny salan'isa ambony sy ambony. telo izy. orinasa. Be dia be ny fiheverana ny fananganana karazana muses isan-karazany. sekoly ao amin'ny repoblika nasionaly. Ao amin'ny RSFSR, Belarosia ary Okraina, any amin'ny repoblika Baltika sy Transcaucasia, ary koa ao amin'ny Kazakh, Kirghiz, Tajik, Turkmen ary Uzbek SSR, izay tao amin'ny revolisionera taloha. fotoana aoriana faritra, namorona tambajotra lehibe ny muses. telo izy. andrim-panjakana. Tamin'ny 1975, misy 5234 ny ankizy mozika andrim-panjakana ao amin'ny URSS. sekoly, mozika 231. oniversite, oniversite 10 an'ny isk-v, mpampianatra mozika 12. sekoly, 2 mozika. sekoly choreographic, 20 conservatories, 8 institiota zavakanto, 3 mozika sy pedagojika. in-ta, 48 mozika. f-tov sy pedagojika. in-tah. zava-bita M. momba. ao amin`ny URSS koa noho ny zava-misy fa pedagojika. Ny asa ao amin'ny anjerimanontolo mozika dia tarihin'ireo mpamoron-kira, mpanakanto, mozika ary metodolojia malaza indrindra. Hatramin'ny taona 1920. in owls ice oniversite nanomboka n.-ary matotra. ary methodologist. asa, izay nitarika fanavaozana mifototra amin'ny fepetran'ny Marxism-Leninism, ny votoaty sy ny fomba fampianarana nentin-drazana ho an'ny talohan'ny revolisionera. conservatory ny mozika teoria sy ny mozika-tantara. zavatra, ary koa ny famoronana kaonty vaovao. fifehezana. Indrindra indrindra, fampianarana manokana momba ny tantara sy ny teoria ny fampisehoana, ary koa ny fomba fampianarana ny mitendry zavamaneno isan-karazany. Ny fifandraisana akaiky amin'ny pedagojia sy ny siansa. ny fikarohana dia nandray anjara tamin'ny famoronana fitaovana. isan'ny boky fianarana sy uch. tombontsoa ho an'ny taranja fototra tafiditra ao amin'ny drafitra vorondolo.

Any amin'ny firenena sosialista hafa izay i M. o. dia an'ny fanjakana, ny rafitra ankapobeny (fizarana ny andrim-pampianarana mozika ho ambaratonga 3 - ambaratonga voalohany, faharoa sy ambony) dia amin'ny ankapobeny mitovy amin'ny nekena tao amin'ny URSS (na dia any amin'ny sasany amin'ireo firenena mozika dia tsy voaofana amin'ny fampianarana mozika. andrim-panjakana, fa amin'ny kiraro avo volony). Amin'ny fotoana iray ihany any amin'ny firenena tsirairay ao amin'ny fikambanana M. momba. misy manokana. endri-javatra noho ny mampiavaka ny firenena. kolontsaina.

Tany Hongria, izay nisy ny M. o. mifototra amin'ny fomba mitovy. fitsipiky ny B. Bartok sy Z. Kodály, ary toerana lehibe ny fianarana ny Hongroà amin'ny ambaratonga rehetra. nar. mozika sy fanaovana cours solfeggio mifototra amin'ny solmization relative, dia toy izao manaraka izao ny tetik'asa fananganana fampianarana taorian'ny taona 1966: fampianarana ankapobeny 7 taona. sekoly manana fitongilanana mozika (ary miaraka amin'ny fianarana tsy voatery mitendry zavamaneno) na mozika 7 taona. sekoly ianaran'ny ankizy mandritra ny fianarana amin'ny fampianarana ankapobeny. sekoly; Ny dingana manaraka dia ny prof faharoa taona 4. sekoly (miaraka amin'ny gymnasium fanabeazana ankapobeny), ary ho an'ireo izay tsy mikasa ny ho tonga mpitendry mozika, sekoly fianarana mozika 5 taona; High School of Music. mitory azy ireo. F. Liszt (Budapest) miaraka amin'ny fianarana 5 taona, izay hampiofanana mozika amin'ny sehatra rehetra, anisan'izany. musicologists (ny departemantan'ny mozika dia niorina tamin'ny 1951) ary mpampianatra mozika ho an'ny voalohany. sekoly (ao amin'ny departemanta manokana; fianarana mandritra ny 3 taona).

Any Tsekôslôvakia, mozika ambony kokoa. ary mozika-pedagojika. uch. misy andrim-panjakana any Prague, Brno, ary Bratislava; misy conservatory (fikambanana fampianarana mozika faharoa) sy any amin'ny tanàna maro hafa. Andraikitry ny mozika-pedagojika. fiainan'ny firenena sy eo amin'ny fampandrosoana ny fomba mozika. mianatra milalao Chesh. ary Slovak. mozika momba-va, mampiray ny mpampianatra-mpitendry zavamaneno samihafa.

Ao amin'ny GDR dia misy sekoly ambony mozika. fitoriana tany Berlin, Dresden, Leipzig ary Weimar; Ny sekoly any Berlin sy Dresden dia ahitana mozika manokana. sekoly, conservatory (institution musical secondaire) ary fampianarana ambony. andrim-panjakana. Tao amin'ny sekoly ambony mozika any Berlin hatramin'ny 1963 dia niasa ny mpampianatra mpiasa sy tantsaha.

Any Polonina - 7 muses ambony kokoa. uch. andrim-panjakana - any Warsaw, Gdansk, Katowice, Krakow, Lodz, Poznan ary Wroclaw. Manomana mpitendry decomp izy ireo. professions, incl. ary injeniera momba ny fanamafisam-peo (sampana manokana ao amin'ny Sekoly Mozika Ambony Warsaw). Manampahaizana manokana amin'ny tantaran'ny mozika, mozika. Ny aesthetics sy ethnography dia omanin'ny Warsaw Institute of Musicology.

References: Laroche G., Thoughts on Musical Education in Russia, “Russian Bulletin”, 1869, No. 7; Miropolsky C. I., Momba ny fampianarana mozika ny olona any Rosia sy Eoropa Andrefana, St. Petersburg, 1882; Weber K. E., lahatsoratra fohy momba ny toetry ny fanabeazana mozika any Rosia ankehitriny. 1884-85, M., 1885; Gutor V. P., Eo am-piandrasana ny fanavaozana. Hevitra momba ny asan'ny fanabeazana mozika, St. Petersburg, 1891; Korganov V. D., fampianarana mozika any Rosia (tetikasa fanavaozana), St. Petersburg, 1899; Kashkin N. D., Rosiana Conservatories sy Modern Requirements of Art, M., 1906; ny azy, ny sampana Moskoa an'ny Fikambanana Mozika Rosiana. Lahatsoratra momba ny hetsika ho an'ny fahadimampolo taona. 1860-1910, Moskoa, 1910; Findeisen H. P., Essay momba ny asan'ny St. Petersburg sampana ao amin'ny Imperial Russian Musical Society (1859-1909), St. Petersburg, 1909; azy, Essays momba ny tantaran'ny mozika any Rosia hatramin'ny andro taloha ka hatramin'ny faran'ny taonjato faha-XNUMX, vol. 1-2, M.-L., 1928-29; Engel Yu., Fanabeazana mozika any Rosia, misy sy antenaina, "Musical Contemporary", 1915, No. 1; Fampianarana mozika. Asabotsy momba ny resaka pedagojika, siantifika ary sosialy momba ny fiainana mozika, (M.), 1925; Bryusova N. Ya., Questions of professional musical education, (M.), 1929; Nikolaev A., Musical Education in the USSR, "SM", 1947, No 6; Goldenweiser A., ​​Momba ny fampianarana mozika ankapobeny, "SM", 1948, No 4; Barenboim L., A. G. Rubinstein, v. 1-2, L., 1957-62, toko. 14, 15, 18, 27; N. A. Rimsky-Korsakov sy fampianarana mozika. Lahatsoratra sy fitaovana, ed. C. L. Ginzburg, L., 1959; Natanson V., The past of Russian piano (XVIII - fiandohan'ny taonjato XIX). Essays and materials, M., 1960; Asafiev B. V., Esq. lahatsoratra momba ny fahazavana sy ny fanabeazana mozika, (ed. E. Orlovoi), M.-L., 1965, L., 1973; Keldysh Yu. V., mozika rosianina tamin’ny taonjato XVIII, (M., 1965); Fanamarihana metodista momba ny fanontaniana momba ny fanabeazana mozika. Asabotsy lahatsoratra, ed. N. L. Fishman, M., 1966; Avy amin'ny tantaran'ny fampianarana mozika sovietika. Asabotsy fitaovana sy antontan-taratasy. 1917-1927, tompon'andraikitra Ed. AP A. Wolfius, L., 1969; Barenboim L., momba ny fironana lehibe amin'ny pedagogy mozika tamin'ny taonjato faha-XNUMX. (Ny vokatry ny fihaonambe IX ISME), “SM”, 1971, No 8; ny azy manokana, Reflections on Musical Pedagogy, ao amin'ny bokiny: Musical Pedagogy and Performance, L., 1974; Mshvelidze A. S., Essays on the history of music education in Georgia, M., 1971; Uspensky N. D., Zavakanto mihira Rosiana taloha, M., 1971; Ahoana no hanaovana mpampianatra mpampianatra? (Дискуссия за круглым столом редакции «СМ»), «СМ», 1973, No 4; Музыкальное воспитание в современном мире. Материалы IX конференции Международного общества по музыкальному воспитанию (ISME), М., 1973; Mattheson J., Critica musica, Bd 2, Hamb., 1725; его же, Der vollkommene Capellmeister, Hamb., 1739 (Faks.-Nachdruck, Kassel-Basel, 1954); Sheibe J. A., Der Critische Musicus, Tl 2, Hamb., 1740; Marx A. В., Organisation des Musikwesens…, В., 1848; Detten G. von, Ьber die Dom- und Klosterschulen des Mittelalters…, Paderborn, 1893; Riemann H., Unsere Konservatorien, в его кн.: Prдludien und Studien, Bd 1, Fr./M., 1895; его же, Musikunterricht sonst und Jetzt, там же, Bd 2, Lpz., 1900; Сlerval J. A., Lancienne Maоtrise de Notre Dame de Chartres du V e siиcle а la Rйvolution, P., 1899; Lavignac A., Lйducation musicale, P., 1902; Кretzsсhmar H., Musikalische Zeitfragen, Lpz., 1903; Macpherson St., The Musical Education of the Child, L., (1916); Dent E. J., Music in University Education, «MQ», 1917, v. 3; Erb J. L., Music in the American University, там же; Lutz-Huszagh N., Musikpдdagogik, Lpz., 1919; Schering A., Musikalische Bildung und Erziehung zum musikalischen Hцren, Lpz., 1919; Kestenberg L., Musikerziehung und Musikpflege, Lpz., 1921, (1927); его же, Musikpдdagogische Gegenwartsfragen, Lpz., 1928; Wagner P., Zur Musikgeschichte der Universitдt, «AfMw», 1921, Jahrg. 3, No 1; Gйdalge A., Lenseignement de la musique par lйducation mйthodique de l'oreille, P., 1925; Howard W., Die Lehre vom Lernen, Wolfenbьttel, 1925; Rabsch E., Gedanken ьber Musikerziehung, Lpz., 1925; Reuter F., Musikpдdagogik ao Grundzьgen, Lpz., 1926; Birge E. В., Tantaran'ny mozika sekolim-panjakana any Etazonia, Boston — N. Y., 1928, (1939); Schьnemann G., Geschichte der deutschen Schulmusik, Tl 1-2, Lpz., 1928, 1931-32 (Nachdruck: Kцln, 1968); Preussner E., Allgemeine Pдdagogik und Musikpдdagogik, Lpz., 1929 (Nachdruck: Allgemeine Musikpдdagogik, Hdlb., 1959); Steinitzer M., Pдdagogik der Musik, Lpz., 1929; Bьcken E., Handbuch der Musikerziehung, Potsdam (1931); Earhart W., The Meaning and Teaching of Music, N. Y., (1935); Mursell J. L., The Psychology of School Music Teaching, N. Y., (1939); Wilson H. R., Music in the High School, N. Y., (1941); Сherbuliez A. E., Geschichte der Musikpдdagogik in der Schweiz, (Z., 1944); Larson W. S., Bibliography of Research Studies in Music Education. 1932-1948, Chi., 1949; Allen L., The present status of accredited music instruction in American university, Wash., 1954; Handbuch der Musikerziehung, hrsg. von Hans Fischer, Bd 1-2, В., 1954-58; Kaonferansa nasionalin'ny mpanabe mozika (MENC). Music in American Education, Chi.- Wash., (1955); Mursell J., Music education: principles and programs, Morristown, (1956); Willems E., Les bases psychologiques de l'йducation musicale, P., 1956; Braun G., Die Schulmusikerziehung in Preussen von den Falkschen Bestimmungen bis zur Kestenberg-Reform, Kassel-Basel, 1957; Fihaonambe nasionalin'ny mpanabe mozika. Boky loharano fanabeazana mozika. A compendium of Data, opinion and recommendations, Chi., (1957); Worthington R., Famerenana ny disertation dokotera amin'ny fanabeazana mozika, Ann Arbor, (1957); Hevitra fototra amin'ny fanabeazana mozika: Fifty seventh Jearbook of the National Society for the Study of Education (NSSE), pt 1, Chi., 1958; Mpandrafitra N. C., Mozika ao amin'ny oniversite Moyen Âge sy Renaissance, Norman (Oklahoma), 1958; Kraus E., Internationale Bibliographie der musikpдdagogischen Schriftums, Wolfenbьttel, 1959; Aufgaben und Struktur der Musikerziehung in der Deutschen Demokratischen Republik, (В.), 1966; Musikerziehung in Ungarn, hrsg. nataon'i F Sбndor, (Bdpst, 1966); Grundfragen der Musikdidaktik, hrsg. nataon'i J Derbolaw, Ratingen, 1967; Handbuch der Musikerziehung, hrsg. v. W. Siegmund-Schultze, Teile 1-3, Lpz., 1968-73; MENC, Tatitra fanadihadiana momba ny Symposium Tang-lewood, ed. nataon'i Robert A. Choate, Wash., 1968; Der Einfluss der technischen Mittler auf die Musikerziehung unserer Zeit, hrsg. v. Egon Kraus, Mainz, 1968; Taratasy iraisam-pirenena momba ny fampianarana mozika, Liиge, 1968; Gieseler W., Musikerziehung in den USA

LA Barenboim