Fampianarana mozika |

Misy tanjona sy rafitra. fampandrosoana mozika. kolontsaina, fahaiza-manao mozika ny olona iray, fanabeazana ao aminy ny fihetseham-po mamaly ny mozika, fahatakarana sy traikefa lalina ny votoatiny. M. v. misy dingana fampitana ny socio-historical. traikefa mozika. hetsika ny taranaka vaovao, dia ahitana singa ny mozika. fampianarana sy fampianarana mozika. Vorondolo. teoria momba ny mozika.-aesthetic. ny fitaizana dia miavaka amin`ny faharesen-dahatra amin`ny mety ny fananganana ny muses. fahaiza-manao amin'ny karazan'olona maro. M. taonjato, natao tamin`ny fampianarana ankapobeny. sekoly, akanin-jaza ary andrim-panjakana hafa ivelan'ny sekoly amin'ny alalan'ny antoko mpihira. mihira, mitendry zavamaneno, mihaino mozika sy mozika. fahaizana mamaky teny sy manoratra, mandray anjara amin'ny fananganana ny fomba fijery izao tontolo izao, zavakanto. fomba fijery sy ny tsirony, fanabeazana ny fihetseham-po sy ny fitondran-tena ny tanora sovietika. Fikarohana vorondolo. psikology (AN Leontiev, BM Teplov, GS Kostyuk, VN Myasishchev) dia naneho fa ny fananganana ny fahalianana amin'ny mozika dia miankina amin'ny zavatra maro. anton-javatra mifandray amin'ny tsirairay. Anisan'izany: toetra taona, typological tsirairay. data, traikefa efa misy momba ny fahatsapana ny mozika. fitoriana; endri-javatra ara-tsosialy-demografika mifandraika amin'ny mombamomba ny olona iray miaina amin'ny tontolo ara-jeografika iray, ny asany ary ny hafa. M. v. dia mifandray akaiky amin'ny fizotran'ny zava-kanto, fanao mozika. Mizatra amin'ny mozika sasany. miova ny intonation rehefa mandeha ny fotoana. Noho izany, ny endriky ny M. taonjato. miankina amin'ny "mozika isan'andro. atmosfera” manodidina ny mpihaino.

Efa hatry ny ela ny mozika no nampiasaina hanabeazana ny zandriny. Ny maha-zava-dehibe azy dia nofaritana tamin'ny asa ankapoben'ny fanabeazana, izay natolotry ny vanim-potoana tsirairay mifandraika amin'ny zanaky ny fiarahamonina sasany. kilasy, tany na vondrona. Any India, fantatra ny angano, ny mahery fo izay mikatsaka ny hahazo ny voninahitra sy ny famindram-pon'ireo andriamanitra, mianatra ny zavakanto mihira avy amin'ny vorona hendry - "Ny sakaizan'ny hira", satria ny fahaizana mihira dia midika hoe manala. ny fihetseham-po ratsy sy ny faniriana. Tany India fahiny, nisy fomba fijery, araka ny mozika Krimeana sy M. taonjato. mandray anjara amin'ny fanatanterahana ny fitiavam-bavaka, ny harena, manome fahafinaretana. Ny fepetra takiana dia novolavolaina ho an'ny mozika natao hitaona ny olona amin'ny taona iray. Noho izany, ho an'ny ankizy, ny mozika falifaly amin'ny hafainganam-pandeha haingana dia noheverina ho mahasoa, ho an'ny tanora - amin'ny ankapobeny, ho an'ny olona matotra - amin'ny toetra miadana, tony ary manetriketrika. Ao amin'ireo trakta momba ny mozika any amin'ireo firenena any amin'ny Tatsinanana Fahiny, dia voalaza fa M. c. Antsoina ny hampifandanja ny hasina, hampivelatra ny maha-olombelona, ​​ny rariny, ny fahamalinana ary ny fahatsoram-po amin’ny olona. Ny fanontanian'i M. tany Shina fahiny dia teo ambany fahefan'ny fanjakana. Means. toerana nipetrahan'izy ireo tamin'ny etika. ny fampianaran'ny trozona hafa. filozofa Confucius (551-479 T.K.). Nametraka fitsipika hentitra ny mozika, niitatra hatrany amin’ny M. v. fomba fijery ara-politika, nandrara ny fampisehoana mozika mikatsaka tanjona hafa ankoatra ny fanabeazana ny fitondran-tena. Ity hevitra ity dia novolavolaina tao amin'ny asa soratr'ireo mpanaraka an'i Confucius - Mencius sy Xunzi. Tamin'ny 4 c. BC e. Notsikerain'ilay filozofa utopia Mo-tzu ny fampianarana Confucian momba ny mozika, izay nanohitra ny fomba fampiasana mozika sy mozika mozika.

Ao amin'ny aesthetics antitra iray amin'ireo singa demokratika. Ny rafi-panabeazana dia mozika, izay nampiasaina ho fitaovana fampifanarahana. fampandrosoana ny maha-olona. Fanontaniana M. taonjato. tao amin'ny Dr. Gresy dia nomena fanilihana. Fanamarihana: tany Arcadia, ny olom-pirenena rehetra latsaky ny 30 taona dia tsy maintsy nianatra nihira sy zavamaneno; any Sparta, Thèbes ary Atena – mianatra mitendry aulos, mandray anjara amin'ny amboarampeo (noheverina ho adidy masina izany). M. v. tany Sparta dia nanana toetra nampiharina tamin'ny miaramila izy io. “Nisy herim-po nampirehitra ny tenany tao amin'ny hiran'ny Spartan, niteraka hafanam-po sy fiantsoana zava-bita …” (Plutarch, Comparative Biographies, St. Petersburg, 1892, Lycurgus, 144).

Tany amin'ny Dr. Gresy M. v. no niandraikitra ny mozika sy ny gymnastique manokana. sekoly. Ny fanabeazana mozika dia nandrakotra ny ankizy 7 ka hatramin'ny 16 taona; Anisan'izany ny fianarana literatiora, zavakanto, ary siansa. Ny fototry ny M. taonjato. dia ny antoko mpihira. mihira, mitsoka sodina, lokanga ary cithara. Nifandraika akaiky tamin’ny famoronana mozika ny hira ary anisan’ny asa fanomanana ny antoko mpihira ho an’ny ankizy sy ny tanora handray anjara amin’ny fifaninanana (agons) mifandray amin’ny fety ofisialy. Ny Grika dia namolavola ny fotopampianaran'ny "ethos", izay nanamafy ny andraikitra ara-moraly sy fanabeazana ny muses. fitoriana. Ao amin'ny Dr. Rome ao amin'ny kaonty. tsy nampianarina ny andrim-panjakana, ny hira sy ny fitendrena zavamaneno. Noheverina ho raharaha manokana izany, ary nanohitra ny manam-pahefana indraindray, ka indraindray nanery ny Romanina hampianatra mozika an-tsokosoko ny ankizy.

Muses. pedagogy ny vahoakan'ny Afovoany Atsinanana sy Afovoany Atsinanana, ary koa ny muses. zavakanto, novolavolaina tamin'ny ady amin'ny fanitsakitsahana ny mpitondra fivavahana silamo fanehoan-kevitra, izay niezaka foana hametra ny asan'ny olona amin'ity sehatry ny famoronana sy fanabeazana ara-javakanto ity.

Wed-century. fitoriana, ary koa ny taonjato Wed manontolo. kolontsaina, niforona teo ambany fitarihan’i Kristy. fiangonana. Nisy sekoly naorina tao amin'ireo monasitera, izay nitana toerana niavaka ny mozika. Eto dia nahazo fiomanana ara-teorika sy azo ampiharina ny mpianatra. Ny mpivavaka (Clement avy any Aleksandria, Basile Lehibe, Cyprian, Tertullien) dia nino fa ny mozika, toy ny zavakanto rehetra, dia iharan'ny didactic. asa. Ny tanjony dia ny ho fandrika izay mahatonga ny tenin’ny Soratra Masina ho mahasarika sy azo idirana. Izany no ilazana ny andraikitry ny Fiangonana. MV, izay tsy naka nar. mozika, izay nanamafy ny laharam-pahamehana ny teny noho ny hira. Avy amin'i M. mankany. saika nesorina ny singa estetika; ny fahafinaretana ara-nofo amin'ny mozika dia noheverina ho fanekena ny fahalemen'ny maha-olombelona.

Nanomboka tamin'ny taonjato faha-15 dia niforona ny mozika. Renaissance Pedagogy. Amin'izao vanim-potoana izao, liana amin'ny mozika. Art-woo dia anisan'ireo fangatahana maika amin'ny olona vaovao. Kilasy mozika sy tononkalo, mozika ary antitra. lit-roy, mozika sy sary hoso-doko mifandray olona simba. faribolana tafiditra ao amin'ny mozika sy poetika. Commonwealth – akademia. Tao amin’ny taratasy malaza iray ho an’i Zenflu (1530), i M. Luther dia nanandratra ny mozika noho ny siansa sy ny zavakanto hafa ary nametraka azy io tamin’ny toerana voalohany taorian’ny teolojia; Ny kolontsain'ny mozika tamin'io vanim-potoana io dia nahatratra ny lanjany. miroborobo any an-tsekoly. Tena zava-dehibe ny fianarana mihira. Taty aoriana, JJ Rousseau, nanomboka tamin'ny thesis momba ny loza ateraky ny sivilizasiona, dia nankasitraka ny fihirana ho fanehoana feno indrindra ny mozika. fihetseham-po izay na dia ny bibidia aza. Ao amin'ny pedagojika ny tantara "Emil" Rousseau dia nilaza fa ny fanabeazana, incl. ary mozika, dia avy amin'ny famoronana. Tamin'ny voalohany dia nangataka tamin'ilay maherifo izy fa ny tenany no namorona hira. Ho fampivoarana ny fihainoana dia nanoro hevitra izy mba hanonona mazava tsara ny tononkira. Ny mpampianatra dia tsy maintsy niezaka ny hahatonga ny feon'ny ankizy ho malefaka, malefaka sy maneno, mba hanazatra ny sofina amin'ny gadona mozika sy ny firindrana. Mba hahatonga ny fiteny mozika ho azon'ny besinimaro, Rousseau dia namolavola ny hevitra momba ny fanoratana nomerika. Ity hevitra ity dia nanana mpanaraka tany amin'ny firenena samihafa (ohatra, P. Galen, E. Sheve, N. Pari - any Frantsa; LN Tolstoy sy SI Miropolsky - any Rosia; I. Schultz sy B. Natorp - any Alemaina). Ny hevitr'i Rousseau pedagojika dia noraisin'ireo mpanabe mpanao asa soa tany Alemaina. Nampidirin'izy ireo tao amin'ny sekoly ny fianarana fandriana. hira fa tsy ny fiangonana ihany. nihira, nampianarina nitendry mozika. zavamaneno, nifantoka tamin'ny fampandrosoana ny zavakanto. tsiro, sns.

Ao Rosia tamin'ny taonjato 18-19. Ny rafitry ny taonjato M. dia nifototra tamin'ny fifantenana saranga sy fananan-tany, tamin'ny fomba fandaminana azy. ny toerana dia an'ny fandraisana andraikitra manokana. Nijanona tamin'ny fomba ofisialy ny fanjakana tamin'ny fitarihana ny muses. fanabeazana sy fitaizana. Eo ambany fahefan'ny andrim-panjakana, indrindra ny Min-va fanabeazana, dia tsy nisy afa-tsy faritra iray M. taonjato. ary ny fanabeazana – mihira amin’ny fampianarana ankapobeny. sekoly. Ao amin'ny sekoly ambaratonga fototra, indrindra fa ny vahoaka, ny andraikitry ny taranja dia maotina ary natambatra tamin'ny fivavahana. fanabeazana ny mpianatra, ary ny mpampianatra hira no matetika ny regent. Ny tanjon'i M. dia nihena ho fampandrosoana ny fahaiza-manao izay nahafahana nihira tany an-tsekoly sy tany am-piangonana. chorus. Noho izany, niompana tamin’ny fanofanana ny antoko mpihira. mihira. Tsy noterena ny fianarana mihira tany amin’ny sekoly ambaratonga faharoa. programa, ary naorina arakaraka ny haavon'ny fahalianan'ny mpitarika ny sekoly.

Ao amin'ny noble closed uch. Ny andrim-panjakana, indrindra ny vehivavy, dia nanana fandaharana midadasika kokoa ny Mv, ankoatra ny chorale (fiangonana sy laika) ary ny fihirana irery, teto izy ireo no nampianatra nitendry piano. Na izany aza anefa dia nisy sarany natao izany ary tsy natao hatraiza hatraiza.

Momba ny M. v. ho iray amin'ireo fitaovana aesthetic. fanabeazana eo amin'ny ambaratongam-panjakana, ny fanontaniana dia tsy nipoitra, na dia ny filàna izany dia neken'ny olo-malaza ny muses. kolontsaina. Nikatsaka ny hanitarana ny sehatra sy hanatsara ny fomba fampianarana sy fampianarana amin’ny alalan’ny mozika ny mpampianatra mihira any an-tsekoly. Manaporofo izany ny maro navoaka tamin'izany fotoana izany. tombontsoa.

Ny firongatry sy ny fampandrosoana ny Rosiana. teoria ny M. taonjato. manondro ny taona 60. Fikambanan'ny taonjato faha-19. Ny hetsika tamin'io vanim-potoana io dia nitarika ny fiakaran'ny Rosia. siansa pedagojika. Tamin'izay fotoana izay, avy any Petersburg. nanomboka niasa tao amin'ny conservatory ny mozika maimaim-poana. sekoly (1862) eo ambany fitarihan'ny. MA Balakireva et chorale. mpitarika G. Ya. Lomakin. Tamin'ny taona 60-80. niseho teorika. asa nametraka ny fototra. olana mozika. pedagojia. Ao anaty boky. "On the Musical Education of the People in Russia and Western Europe" (2nd ed., 1882) SI Miropolsky dia nanaporofo ny filana sy ny mety hisian'ny zavakanto mozika manerantany. Fanontaniana M. taonjato. amin'ny fomba iray na hafa, asa nataon'i AN Karasev, PP Mironositsky, AI Puzyrevsky. Ao anaty boky. "Methodology of school choral singing in connection with the practical course, year 1" (1907) DI Zarin dia nanamarika fa ny fihirana dia misy fiantraikany amin'ny fanabeazana ny mpianatra, eo amin'ny fahatsiarovan-tena, ny fitadidiana, ny fisainany, ny sitrapony, ny fahatsapana hatsarana ary ny fivoaran'ny vatana. Avy amin'izany ny mozika (indrindra fa ny fihirana) dia azo ampiasaina ho fitaovana isan-karazany ho an'ny fanabeazana, ary ny heriny dia misarika ny lafin'ny lalina indrindra. ny tontolon’ny olombelona. Be dia be ny saina amin'ny mozika. VF Odoevsky dia nijery ny fahazavan'ny vahoaka. Izy no iray tamin'ireo voalohany tany Rosia nanamarika fa ny M. v. dia tokony hiorina amin'ny fomba rehetra amin'ny mozika. fanazaran-tena, fampandrosoana ny fihainoana anatiny, fandrindrana ny fihainoana sy ny fihirana. Nandray anjara betsaka tamin’ny taonjato M. asa VV Stasov sy AN Serov. DI Pisarev sy LN Tolstoy dia nanakiana ny dogmatisma sy ny skolastika izay nanjaka tamin'ny taonjato M. “Mba hahatonga ny fampianarana mozika hamela soritra sy hanekena an-tsitrapo,” hoy i Tolstoy, “dia ilaina ny mampianatra ny zavakanto hatrany am-boalohany, fa tsy ny fahaizana mihira sy mitendry …” (Sobr. soch., vol. 8, 1936, p. 121).

Ny traikefa mahaliana amin'ny fampiharana ny M. taonjato. Tamin'ny 1905-17, ny asan'ny VN Shatskaya dia niseho tao amin'ny zanatanin'ny ankizy miasa "Fiainana sambatra" ary tao amin'ny akanin-jaza an'ny Fikambanana "Ny asa sy ny fitsaharana". Nampiana nanangona mozika ireo zanaky ny zanatany “Fiainana Mahafaly”. fihetseham-po, nanery sy nanamafy ny filàna mifandray amin'ny fitakiana, mahatakatra ny maha-zava-dehibe azy.

Fiovana fototra tamin'ny taonjato M. nitranga taorian'ny revolisiona Oktobra 1917. Talohan'ny Sovietika. Ny sekoly dia nametraka ny asa - tsy ny hanome fahalalana sy ny fampianarana ihany, fa koa mba hanabeazana tanteraka sy hampivelatra fironana mamorona. Asa fanabeazana an'ny M. century. mifandray amin`ny mozika sy ny fanabeazana, izay voajanahary, satria tamin`ny taona voalohany taorian`ny revolisionera tao amin`ny orbit M. taonjato. tafiditra ao anatin'izany ny vahoaka betsaka indrindra.

Nanjary azo natao ny nampihatra ny toerana fanta-daza nataon’i K. Marx momba ny filana zavakanto. fikarohana izao tontolo izao. “Ny zava-kanto…,” hoy i Marx nanoratra, “dia mamorona mpihaino izay mahatakatra ny zavakanto ary afaka mankafy ny hatsaran-tarehy” (K. Marx sy F. Engels, On Art, boky 1, 1967, p. 129). Nanazava ny heviny momba ny ohatry ny mozika i Marx: “Ny mozika ihany no mampifoha ny fihetseham-pon’ny olona iray; ho an'ny sofina tsy misy mozika, ny mozika tsara indrindra dia tsy misy dikany, tsy zavatra ho azy..." (ibid., p. 127). VI Lenin dia nanantitrantitra hatrany ny fitohizan'ny vorondolo vaovao. kolontsaina manana lova manankarena tamin'ny lasa.

Hatramin'ny taona voalohan'ny herin'ny Sovietika M. dia niorina tamin'ny foto-kevitr'i Lenin momba ny zavakanto faobe. fanabeazana ny vahoaka. VI Lenin, tamin'ny resaka nifanaovana tamin'i K. Zetkin, dia namolavola mazava tsara ny asan'ny zavakanto, ary vokatr'izany, ny zavakanto: "An'ny vahoaka ny zavakanto. Tsy maintsy manana ny fakany lalina indrindra any amin'ny halalin'ny vahoaka be miasa. Tokony ho takatry ny be sy ny maro izany ary tian'izy ireo. Tsy maintsy mampiray ny fihetseham-po sy ny eritreriny ary ny sitrapon’ireo valalabemandry ireo izany, mampiakatra azy ireo. Tokony hamoha ny mpanakanto ao aminy ary hampivelatra azy ireo ”(K. Zetkin, avy amin'ny boky:" Memories of Lenin ", ao amin'ny fanangonana: Lenin VI, On Literature and Art, 1967, p. 583).

Tamin'ny 1918 dia nisy sekoly mozika naorina. departemantan'ny Commissariat People's Education (MUZO). Ny tena asany dia ny mampahafantatra ny mpiasa amin'ny harenan'ny muses. kolontsaina. Sambany teo amin'ny tantaran'ny mozika sekoly Rosiana no nampidirina tao amin'ny kaonty. manao drafitra “ho singa ilaina amin’ny fanabeazana ankapobeny ny ankizy, mitovy amin’ny taranja hafa rehetra” (Ny fanapahan-kevitry ny Collegium an’ny Commissariat de l’Education People tamin’ny 25 Jolay 1918). Nisy kaonty vaovao teraka. fifehezana ary, miaraka amin’izay koa, rafitra vaovaon’ny taonjato M. Nanomboka nanao folk, revolisionera ny sekoly. hira, famokarana klasika. Sanda lehibe amin'ny rafitry ny taonan'ny mass M. dia niraikitra tamin`ny olana ny fahatsapana ny mozika, ny fahafahana hahatakatra izany. Nisy rafitra vaovao momba ny fampianarana mozika sy ny fampandrosoana hita, izay ny dingana M. taonjato. Tafiditra ao anatin'izany ny fananganana toe-tsaina aesthetic amin'ny mozika. Teo amin’ny fanatrarana izany tanjona izany, dia nojerena betsaka ny fanabeazana ny muses. ny fihainoana, ny fahaizana manavaka ny fitaovana mozika. fanehoana. Iray amin'ireo asa lehibe amin'ny taonjato M. dia toy izany muse. fanomanana, izay ahafahana mamakafaka ny mozika. Naterina marina M. taonjato. Niaiky izany, niaraka tamin'i Krom muses. nifamatotra tanteraka ny fampianarana sy ny fiofanana ankapobeny. Ny fitiavana sy ny fahalianana amin'ny mozika niforona tamin'izany fotoana izany dia nahasarika ny mpihaino azy, ary ny fahalalana sy ny fahaiza-manao azo dia nanampy tamin'ny fahitana lalina sy niaina ny votoatiny. Ao amin'ny famokarana vaovao ny sekoly M. taonjato. hita fa fanehoana ny tena demokrasia sy ny maha-olona ambony. fitsipiky ny vorondolo. sekoly, izay ny fampandrosoana feno ny toetran`ny ankizy tsirairay dia iray amin`ireo tanjona lehibe. lalàna.

Anisan'ireo tarehimarika eo amin'ny sehatry ny M. century. – BL Yavorsky, NY. Bryusova, VN Shatskaya, NL Grodzenskaya, MA Rumer. Nisy ny fitohizan’ny lova navelan’ny teo aloha, izay nifototra tamin’izany. fitsipiky ny VF Odoevsky, DI Zarin, SI Miropolsky, AA Maslov, AN Karasyov.

Iray amin'ireo teorista voalohany tamin'ny taonjato M. Yavorsky no mpamorona rafitra iray mifototra amin'ny fivoaran'ny foto-kevitry ny famoronana. Ny metodolojia novolavolain'i Yavorsky dia nahitana ny fampahavitrihana ny fahatsapana, ny fanaovana mozika (fihirana an-kira, filalaovana orkesitra percussion), hetsika amin'ny mozika, mozika ho an'ny ankizy. famoronana. “Ao anatin'ny dingan'ny fivoaran'ny zaza… lafo indrindra ny famoronana mozika. Satria ny lanjany dia tsy ao amin'ny "vokatra" mihitsy, fa amin'ny dingan'ny fifehezana ny lahateny mozika" (Yavorsky B., Memoirs, lahatsoratra, taratasy, 1964, p. 287). BV Asafiev dia nanamarina ny fanontaniana manan-danja indrindra momba ny fomba fiasa sy ny fandaminana ny mozika mozika; Nino izy fa ny mozika dia tokony ho raisina am-pahavitrihana, amin'ny fahatsiarovan-tena. Asafiev dia nahita ny fanalahidin'ny fahombiazana amin'ny famahana ity olana ity amin'ny fifamatorana ambony indrindra amin'ny mozika matihanina "miaraka amin'ny vahoaka, mangetaheta mozika" (Izbr. lahatsoratra momba ny fanabeazana sy fanabeazana mozika, 1965, p. 18). Ny hevitra hampavitrika ny fihainoan'ny mpihaino amin'ny endrika fampisehoana isan-karazany (amin'ny fandraisan'anjaran'ny tena manokana azy) dia mandeha toy ny kofehy mena amin'ny asan'ny Asafiev maro. Miresaka momba ny tokony hamoahana literatiora malaza momba ny mozika koa izy ireo, momba ny fanaovana mozika andavanandro. Asafiev nihevitra fa zava-dehibe ny hampivelatra eo amin'ny mpianatra, voalohany indrindra, malalaka aesthetic. Ny fiheverana ny mozika, izay, araka ny filazany, dia “... dia trangan-javatra iray eto amin’izao tontolo izao, noforonin’ny olona iray, fa tsy taranja siantifika izay ianarana” (ibid., p. 52). Asafiev momba ny M. v. nilalao tena azo ampiharina. anjara ao amin`ny 20s Ny eritreriny momba ny ilaina ny fampandrosoana ny mozika famoronana mahaliana. fanehoan-kevitry ny ankizy, momba ny toetra tokony hananan'ny mpampianatra mozika any am-pianarana, momba ny toerana misy ny fandriana. hira ao M. v. ankizy. Fandraisan'anjara lehibe ho an'ny orinasa M. vorondolo. ny ankizy dia nentin'i NK Krupskaya. Raha jerena ny M. century. ny taranaka vao misondrotra ho iray amin'ireo fitaovana manan-danja amin'ny firongatry ny kolontsaina amin'ny ankapobeny eto amin'ny firenena, amin'ny maha-mety ny fampandrosoana amin'ny lafiny rehetra, dia nisarika ny saina ho amin'ny zava-misy fa samy manana ny fiteniny ny zavakanto, izay tsy maintsy hofehezin'ny ankizy ao amin'ny kilasy antonony sy ambony amin'ny fampianarana ankapobeny. sekoly. “… Ny mozika”, hoy ny fanamarihan’i NK Krupskaya, “dia manampy amin’ny fandaminana, fiaraha-mientana … manana lanja lehibe amin’ny fandaminana, ary tokony ho avy amin’ny tarika tanora any an-tsekoly izany” (Pedagogich. soch., boky faha-3, 1959, p. 525- 26). Krupskaya dia namolavola lalina ny olan'ny kominista. orientation ny zavakanto ary indrindra ny mozika. fanabeazana. AV Lunacharsky dia nanisy lanjany lehibe ny olana mitovy. Araka ny filazany, ny art. Ny fitaizana dia lafin-javatra lehibe iray amin'ny fampivoarana ny maha-izy azy, izay ampahany manan-danja amin'ny fitaizana feno olona vaovao.

Miaraka amin'ny fampandrosoana ny fanontaniana M. taonjato. tany amin'ny sekolin'ny fampianarana ankapobeny dia nifantoka betsaka tamin'ny mozika ankapobeny. fanabeazana. Ny asa hampalaza ny mozika. ny kolontsaina eo amin`ny vahoaka midadasika no namaritra ny toetry ny fanavaozana ny M. taonjato. tao amin'ny sekoly mozika, ary nanambara ihany koa ny fitarihana sy ny votoatin'ny hetsika ataon'ireo muses vao noforonina. andrim-panjakana. Noho izany, tao anatin'ny taona voalohany taorian'ny revolisiona Oktobra dia noforonin'ny vahoaka. sekoly mozika izay tsy nanana prof, fa mpanazava. toetra. Ao amin'ny rihana faha-2. Tamin'ny 1918 tany Petrograd no nanokatra ny fandriana voalohany. sekoly mozika. fanabeazana, izay nandraisana ny ankizy sy ny olon-dehibe. Tsy ela dia nanokatra sekoly toy izany tany Moscou sy ny tanàna hafa. Toy izany "nar. sekoly mozika", "sekolin'ny mozika. fanabeazana”, “nar. Conservatory ”, sns dia natao hanomezana mozika mahazatra ny mpihaino. fampandrosoana sy fahaizana mamaky teny sy manoratra. Zavaboary. ampahany amin’ny taonjato M. Nanomboka nampianatra mozika ireo sekoly ireo. fahatsapana ao amin`ny dingan`ny lesona ny antsoina hoe. mihaino mozika. Ny lesona dia nahitana fahalalana ny vokatra sasany. ary ny fampivelarana ny fahaiza-mijery mozika. Nojerena ny fanaovana mozika mavitrika ho fototry ny M. century. (matetika fampisehoana tsara ny hiran'ny vahoaka Rosiana). Namporisihina ny fandrafetana tononkira, ny feon-kira tsotra indrindra. Nofaritana mazava ny toerana sy ny dikan’ny notation mozika, nahafehy ny singa analyse mozika ny mpianatra.

Araka ny asa dia niova ny fepetra takian’ny mpampianatra izay nantsoina hanatanteraka ny M. of art. Tsy maintsy niaraka tamin’izay izy ireo. mpitarika antoko mpihira, mpahay teoria, mpanao sary, mpikarakara ary mpanabe. Taty aoriana dia natsangana ny sampana mozika sy pedagojika. in-anao, mifanandrify amin'ny f-ianao sy ny departemanta ao amin'ny muses. uch-shchah sy conservatory. Fampidirana mozika sy olon-dehibe ivelan'ny rafitry ny prof. ny fianarana ihany koa dia nizotra tamim-pifaliana sy nahavokatra. Famelabelarana sy fampisehoana maimaim-poana no nokarakaraina ho an'ny mpihaino tsy vonona, niasa ny faribolana zavakanto. fampisehoana am-pitiavana, studio mozika, fampianarana.

Nandritra ny taonjato M. ny safidy dia nomena ny fifankazarana amin'ny vokatra izay miteraka fihetseham-po lalina sy matanjaka, eritreritra ary traikefa. Noho izany, fiovana qualitative izay mamaritra ny lalana M. taonjato. ao amin'ny firenena, dia efa natao tamin'ny folo taona voalohany ny Sov. manam-pahefana. Fampandrosoana ny olan'ny M. taonjato. nitohy tamin’ny taona nanaraka. Mandritra izany fotoana izany, ny tena zava-dehibe dia ny fananganana ny faharesen-dahatra ara-moraly ny olona iray, ny hatsarany. fihetseham-po, art. mila. vorondolo malaza. Ny mpampianatra VA Sukhomlinsky dia nino fa "ny kolontsain'ny dingan'ny fanabeazana any an-tsekoly dia voafaritra amin'ny fomba feno ny fiainana an-tsekoly miaraka amin'ny fanahin'ny mozika. Tahaka ny fanaovana gymnastique manitsy ny vatana, dia toy izany koa ny mozika manitsy ny fanahin’ny olona iray” ( Etudes on Communist Education, gazetiboky “People’s Education”, 1967, No. 6, p. 41). Niantso izy hanomboka M. taonjato. angamba teo aloha - ny fahazazana dia, araka ny heviny, ny taona tsara indrindra. Ny fahalianana amin'ny mozika dia tokony ho lasa toetra amam-panahy, toetran'olombelona. Iray amin'ireo asa manan-danja indrindra amin'ny taonjato M. - mampianatra hahatsapa ny fifandraisan'ny mozika amin'ny zavaboary: ny fikotrokotroky ny ala hazo oaka, ny fitabataban'ny tantely, ny hiran'ny diloilo.

Ny R. 70s rehetra ny rafitra M. taonjato novolavolain'i DB Kabalevsky dia nahazo fizarana. Raha raisina ho toy ny ampahany amin'ny fiainana ny mozika, i Kabalevsky dia miantehitra amin'ny mozika miely patrana sy faobe. karazana - hira, diabe, dihy, izay manome fifandraisana eo amin'ny lesona mozika sy ny fiainana. Ny fiankinan-doha amin'ny "trozona telo" (hira, diabe, dihy) dia mandray anjara, araka ny filazan'i Kabalevsky, tsy amin'ny fampandrosoana ny zavakanto mozika ihany, fa amin'ny fananganana muses ihany koa. mieritreritra. Etsy andanin’izay koa dia voafafa ny sisin-tany misy ireo fizarana mandrafitra ny lesona: fihainoana mozika, hira ary hira. diplaoma. Manjary holistic, mampiray ny fahasamihafana. singa fandaharana.

Misy manokana amin'ny studio radio sy fahitalavitra. tsingerin'ny fampianarana mozika. fandaharana ho an'ny ankizy sy ny olon-dehibe: "Amin'ny kofehy sy ny fanalahidy", "Ho an'ny ankizy momba ny mozika", "Radio University of Kolontsaina". Miely patrana ny endrik'ireo mpamoron-kira malaza: DB Kabalevsky, ary koa AI Khachaturian, KA Karaev, RK Shchedrin, sy ny hafa. tanora - andian-dahatsoratra lahateny amin'ny fahitalavitra-kaonseritra "Mozika hariva amin'ny mpiara-mianatra", ny tanjona dia ny hifankazatra amin'ny asa lehibe. mozika notontosain'ireo mpitendry tsara indrindra. Mass M. in. natao tamin'ny alalan'ny mozika ivelan'ny sekoly. vondrona: amboarampeo, hira sy dihy ensembles, klioban'ny mpankafy mozika (ankizy amboarampeo ao amin'ny Institute of Art. Fanabeazana ny Akademia momba ny siansa Pedagojika ao amin'ny URSS, mpitarika Prof. VG Sokolov; antoko mpihira ao amin'ny Studio Pioneer, mpitarika G. A (Struve, Zheleznodorozhny, Faritra Moskoa; Ellerhain Choir, mpitarika X. Kalyuste, Estonian SSR; Orchestra of Russian Folk Instruments, mpitarika NA Kapishnikov, Mundybash village, Kemerovo Region, sns.) . Anisan'ireo olo-malaza eo amin'ny sehatry ny vorondolo. . M. v. — TS Babadzhan, NA Vetlugina (preschool), VN Shatskaya, DB Kabalevsky, NL Grodzenskaya, OA Apraksina, MA Rumer, E. Ya. Gembitskaya, NM Sheremetyeva, DL Lokshin, VK Beloborodova, AV Bandina (sekoly) . Ny fanontanian'i M. ao amin'ny URSS ny laboratoara mozika sy dihy N.-i. Institute of Arts. fanabeazana ny Academy of Pedagogics. Siansa ao amin'ny USSR, sehatra N.-and. Institute of Pedagogy ao amin'ny Union Repoblika, Laboratory of Aesthetic Education Institute of Preschool Education of the Academ y ny Pedagojika. Siansa ao amin'ny URSS, vaomiera momba ny mozika sy ny estetika. fanabeazana ny ankizy sy ny tanora CK ny URSS sy ny sendikà repoblika. Ny olan'i M. noheverin'ny International ob-vom on music. fanabeazana (ISME). Ny fihaonambe faha-9 an'ity fiarahamonina ity, izay natao tao Moskoa (filohan'ny fizarana sovietika DB Kabalevsky), dia dingana lehibe amin'ny fampivelarana hevitra momba ny anjara asan'ny mozika eo amin'ny fiainan'ny tanora.

M. v. amin'ny sosialista hafa. firenena akaiky ny Sovietika. Any Tsekôslôvakia, dia ampianarina ao amin’ny kilasy faha-1-9 ny lesona mozika any an-tsekoly. Mozika isan-karazany. ny asa dia atao ivelan'ny ora fianarana: manatrika fampisehoana in-2-3 isan-taona ny mpianatra rehetra. Ny fikambanana Youth Musical (niorina tamin'ny 1952) dia mikarakara fampisehoana ary mizara famandrihana amin'ny vidiny mirary. Mampiasa ny traikefan’ny Profesora L. Daniel izy io amin’ny fampianarana mamaky mozika amin’ny alalan’ny fihirana “hiram-panohanana” izay manomboka amin’ny ambaratonga iray amin’ny maridrefy. Misy fito ny hira toy izany araka ny isan'ny dingana. Ny rafitra dia ahafahana mampianatra ny ankizy mihira hira avy amin'ny takelaka iray. Chorus fomba. Ny fampianarana nataon'ny Profesora F. Lisek dia rafitra teknika mikendry ny hampivelatra ny mozikan'ny ankizy. Ny fototry ny teknika dia ny fananganana muses. fandrenesana, na, amin'ny teny Lisek, ny "fahatsapan'ny tonony" an'ilay zaza.

Ao amin'ny GDR, ireo mpianatra ao amin'ny lesona mozika dia mianatra araka ny fandaharana tokana, izy ireo dia mandray anjara amin'ny antoko mpihira. mihira. Ny tena zava-dehibe dia ny polygon. Fampisehoana ny hiran'ny vahoaka tsy misy ampongatapaka. Fifandraisana amin'ny klasika sy maoderina. Mifanitsy ny mozika. Misy fanontana manokana navoaka ho an'ny mpampianatra. gazetiboky “Musik in der Schule” (“Mozika an-tsekoly”).

Ao amin'ny NRB, ny asan'ny M. c. dia ahitana ny fanitarana ny kolontsaina mozika ankapobeny, ny fampandrosoana ny mozika sy ny aesthetic. tsiro, fanabeazana ny olona mirindra mandroso. Ny lesona mozika ao amin'ny sekoly dia atao amin'ny kilasy 1 ka hatramin'ny faha-10. Ny mozika ivelan'ny sekoly dia manan-danja lehibe ao Bolgaria. fanabeazana (amboarampeo ho an'ny ankizy "Bodra Smyana", talen'ny B. Bochev; Ensemble folklore ao amin'ny Lapan'ny Mpisava Lalana Sofia, talen'ny M. Bukureshtliev).

Ao Polonina, ny tena fomba M. taonjato. ahitana antoko mpihira. mihira, mitendry mozika ho an’ny ankizy. zavamaneno (amponga, mpitendry zavamaneno, mandolina), mozika. fampandrosoana ny ankizy araka ny rafitra E. Jacques-Dalcroze sy K. Orff. Muses. ny famoronana dia atao amin'ny endrika improvisation maimaim-poana ho an'ny tenany. lahatsoratra poetika, amin'ny gadona nomena, mamorona hira ho an'ny tononkalo sy angano. Noforonina ho an'ny sekoly ny andiana mpamaky phono.

Ao amin'ny VNR M. taonjato. dia mifandray voalohany indrindra amin'ny anaran'i B. Bartok sy Z. Kodaly, izay nihevitra ny satroboninahitry ny muses. fitoriana nar. mozika. Ny fianarany no lasa fitaovana sy tanjona tamin’ny taonjato M. tany am-boalohany. Ao amin'ny fanangonana hira fampianarana nataon'i Kodai, ny fitsipiky ny M. v. dia tanterahina tsy tapaka. mifototra amin'ny fombam-pirenena - folk sy matihanina. Zava-dehibe ny fihirana amponga. Kodai dia namolavola ny fomba solfeggio izay noraisina tany amin'ny sekoly rehetra ao amin'ny firenena.

M. v. any amin'ny firenena kapitalista dia tena samy hafa. M. mpankafy tsirairay. ary ny fampianarana any ivelany dia mamorona rafitra tany am-boalohany izay be mpampiasa. Rafitra rhythmique fantatra. gymnastique, na rhythmique, Soisa miavaka. mpampianatra-mozika E. Jacques-Dalcroze. Nandinika ny fomba, nifindra tany amin`ny mozika, ny ankizy sy ny olon-dehibe mora kokoa tsianjery. Izany no nanosika azy hitady fomba hifandraisana akaiky kokoa ny fihetsiky ny olombelona sy ny gadona ary ny mozika. Ao amin'ny rafitra fanazaran-tena novolavolainy, ny hetsika mahazatra - mandeha, mihazakazaka, mitsambikina - dia mifanaraka amin'ny feon'ny mozika, ny tempo, ny gadona, ny fehezanteny, ny dinamika. Tao amin'ny Institute of Music and Rhythm, naorina ho azy tao Hellerau (akaikin'i Dresden), dia nianatra gadona sy solfeggio ny mpianatra. Ireo lafin-javatra roa ireo - ny fampivoarana ny fihetsehana sy ny fandrenesana - dia nomena lanja lehibe. Ankoatra ny gadona sy ny solfeggio, ny M. v. Jacques-Dalcroze dia nahitana ny kanto. gymnastique (plastika), dihy, chorale. hira sy improvisation mozika amin'ny fp.

Nahazo laza lehibe ny rafitry ny M. taonan'ny ankizy. K. Orff. Ao Salzburg dia misy ny Institute of Orff, izay misy ny asa miaraka amin'ny ankizy. Natao tamin'ny alàlan'ny boky boky 5 boky momba ny taonjato M. "Schulwerk" (boky 1-5, ed. 2nd, 1950-54), nosoratan'i Orff niara-nanoratra. miaraka amin'i G. Ketman, ny rafitra dia misy ny fanentanana ny muses. fahaiza-mamorona ny ankizy, mandray anjara amin`ny famoronana mozika iombonana ny ankizy. Miantehitra amin'ny gadona mozika i Orff. mihetsika, mitendry zavamaneno fototra, mihira ary mozika. fanononana. Araka ny filazany, ny fahaiza-mamorona ny ankizy, na dia ny tranainy indrindra, ny zavatra hitan'ny ankizy, na dia kely indrindra aza, dia mahaleo tena. eritreritra fahazazana, na dia ny tena tsy misy dikany aza, no mahatonga ny rivo-piainana feno fifaliana sy mandrisika ny fampandrosoana ny fahaiza-mamorona. Tamin'ny 1961, ny iraisam-pirenena momba ny "Schulverk".

MV dia dingana mandroso sy mavitrika. Ny fototry ny vorondolo. Ny rafitry ny taonjato an'i M. mampiray ara-boajanahary ny kominista. ideolojia, zom-pirenena, zava-misy. orientation sy demokrasia.

References: Fanontaniana momba ny mozika any an-tsekoly. Asabotsy lahatsoratra, ed. I. Glebova (Asafyeva), L., 1926; Apraksina OA, fampianarana mozika ao amin'ny sekoly ambaratonga faharoa Rosiana, M.-L., 1948; Grodzenskaya NL, Asa fanabeazana amin'ny lesona mihira, M., 1953; izy, Ny mpianatra mihaino mozika, M., 1969; Lokshin DL, Choral mihira ao amin'ny sekoly Rosiana talohan'ny revolisionera sy Sovietika, M., 1957; Fanontaniana momba ny rafitra fampianarana hira ao amin'ny kilasy I-VI. (Sb. Articles), ed. MA Rumer, M., 1960 (Proceedings of the Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR, laharana 110); Fampianarana mozika any an-tsekoly. Asabotsy lahatsoratra, ed. O. Apraksina, no. 1-10, M., 1961-1975; Blinova M., Fanontaniana sasany momba ny fanabeazana mozika ho an'ny mpianatra …, M.-L., 1964; Fomba fanabeazana mozika ny ankizy mpianatra amin'ny kilasy I-IV, M.-L., 1965; Asafiev B., Fav. lahatsoratra momba ny fahazavana sy ny fanabeazana mozika, M.-L., 1965; Babadzhan TS, Fanabeazana mozika ho an'ny ankizy madinika, M., 1967; Vetlugina HA, Musical development of the child, M., 1968; Avy amin'ny traikefa amin'ny asa fanabeazana ao amin'ny sekoly mozika ho an'ny ankizy, M., 1969; Gembitskaya E. Ya., Fanabeazana mozika sy estetika ny mpianatra ao amin'ny kilasy V-VIII amin'ny sekoly feno, M., 1970; Ny rafi-pampianarana mozika ho an'ny ankizy K. Orff, (fanangonana lahatsoratra, nadika avy amin'ny teny alemà), ed. LA Barenboim, L., 1970; Kabalevsky Dm., Trozona telo eo ho eo sy ny maro hafa. Boky momba ny mozika, M., 1972; ny, Beautiful dia mamoha ny tsara, M., 1973; Fanabeazana mozika amin'ny tontolo maoderina. Fitaovan'ny Fihaonambe IX an'ny Fikambanana Iraisam-pirenena Momba ny Fampianarana Mozika (ISME), M., 1973; (Rumer MA), Fototry ny fanabeazana mozika sy ny fanabeazana any an-tsekoly, ao amin'ny boky: Aesthetic education of schoolchildren, M., 1974, p. 171-221; Mozika, naoty, mpianatra. Asabotsy Lahatsoratra momba ny mozika sy pedagojika, Sofia, 1967; Lesek F., Cantus choralis infantium, Brno, No 68; Bucureshliev M., Miara-miasa amin’ny Amboarampeon’ny Vahoaka Pioneer, Sofia, 1971; Sohor A., ​​Educational role of music, L., 1975; Beloborodova VK, Rigina GS, Aliyev Yu.B., Musical education at school, M., 1975. (Jereo koa ny literatiora eo ambanin'ny lahatsoratra Musical education).

Yu. V. Aliev