Ahoana no hampitombo ny fahatsapana ny gadona amin'ny ankizy sy ny olon-dehibe?

Voalohany indrindra, mila mahatakatra fa tsy azo atao ny mampivelatra ny fahatsapana ny gadona mozika mitokana amin'ny fampiharana. Raha lazaina amin'ny teny hafa dia mila mampivelatra izany ianao amin'ny dingan'ny lesona mozika miaraka amin'ny fanampian'ny fanazaran-tena sy teknika manokana, izay hodinihintsika etsy ambany.

Ny zavatra iray hafa dia misy ihany koa ny hetsika toy izany izay mitondra anjara biriky, izany hoe, afaka manampy amin'ny fampivelarana ny fahatsapana gadona, na dia tsy mifandray mivantana amin'ny fampiharana mozika aza. Hodinihintsika misaraka ihany koa izy ireo.

Famolavolana fahatsapana gadona amin'ny lesona mozika

Ny karazana hetsika mozika isan-karazany dia azo tarihina amin'ny fitaizana ny gadona: ny fandalinana ny foto-kevitra fototra, ny fitendry zavamaneno sy ny fihirana, ny fanoratana naoty, ny fitarihana, sns. Andeha hojerentsika ny fomba lehibe natokana ho an'ity olana ity.

Tranga №1 “FANABEAZANA NY ATI-DOKO”. Ny fahatsapana ny gadona dia tsy fahatsapana fotsiny, fa fomba fisainana iray ihany koa. Noho izany dia tena zava-dehibe ny mitondra tsikelikely ny zaza (sy ny olon-dehibe - ho tonga ny tenany) ho amin'ny fahatsiarovan-tena ny zava-nitranga ny gadona avy amin'ny fomba fijery ny mozika teoria. Inona no zava-dehibe indrindra eto? Zava-dehibe ny hevitra momba ny pulse, metatra, sonia mozika, fahalalana ny faharetan'ny naoty sy fiatoana. Ireto fitaovana manaraka ireto dia hanampy anao amin'ny fanatanterahana ity asa ity (tsindrio ny anarana - hisokatra ny pejy vaovao):

FANAMARIHANA FARANY

MIato ny fe-potoana

PULSE SY METER

HAIZANA MOZIKA

FAMANTARANA MANAMBARA NY FAHAHARIAN'NY NAO SY NY FIatoana

TSY MISY №2 “MIASA MAFY”. Ity fomba ity dia ampiasain'ny mpampianatra sekoly mozika, na amin'ny dingana voalohany na amin'ny ankizy lehibe kokoa. Inona no fototry ny fomba?

Manisa mafy ny kapoka araka ny habeny ny mpianatra. Raha 2/4 ny habeny, dia toy izao ny fanisana: "iray sy roa-ary." Raha 3/4 ny habeny, dia mila manisa hatramin'ny telo ianao: "iray-sy, roa-sy, telo-ary." Raha apetraka amin'ny 4/4 ny sonia, dia manisa efatra isika: "iray sy roa ary telo ary efatra ary efatra".

Mandritra izany fotoana izany, ny faharetan'ny mozika sy fiatoana samihafa dia kajy amin'ny fomba mitovy. Isaina ho efatra ny iray manontolo, kapoka roa ny naoty antsasaka na fiatoana iray, ny naoty ampahefatry ny iray, ny antsasakadiny ny fahavalo (izany hoe ny roa amin'izy ireo dia azo atao amin'ny kapoka: ny iray atao, ohatra, amin'ny "iray", ary ny faharoa amin'ny "ary") .

Ary noho izany, ny fanisana refy mitovitovy sy ny fanisana ny faharetana dia mitambatra. Raha mampiasa tsy tapaka sy mahomby io fomba io ianao rehefa mianatra sangan'asa, dia ho zatra tsikelikely amin'ny filalaovana gadona ilay mpianatra. Ity misy ohatra iray amin'ny fitambarana toy izany:

ASA №3 «RHYTHMOSLOGY». Ity fomba fampivoarana ny fahatsapana rhythmic ity dia tena mandaitra, matetika ampiasaina amin'ny kilasy 1-2 amin'ny lesona solfeggio, saingy azonao atao ao an-trano izany amin'ny taona rehetra. Hazavain’izy ireo amin’ny ankizy fa misy feo lava sy fohy ao anatin’ilay feon-kira, izay fidina ireo vanin-teny mitovitovy amin’ny faharetany.

Ohatra, isaky ny misy naoty ampahefatry ny naoty, dia soso-kevitra ny hilaza ny vaninteny "ta", raha ny fahavalo dia ny vanin-teny "ti", roa fahavalo misesy - "ti-ti". Naoty antsasak'adiny - lazaintsika ny vaninteny mivelatra "ta-am" (toy ny mampiseho fa lava ilay naoty ary misy ampahefatry ny roa). Tena mahazo aina!

Ahoana ny fomba fiasa amin'izany? Maka tononkira isika, ohatra, ny feon'ilay hira malaza nataon'i M. Karasev “Mangatsiaka amin'ny ririnina ny hazo krismasy kely.” Azonao atao ny maka ohatra ary mora kokoa na sarotra kokoa, araka izay tianao. Ary avy eo ny asa dia naorina amin'ny filaharana:

1. Voalohany, mandinika fotsiny ny lahatsoratra mozika isika, mamaritra ny faharetan'ny naoty. Manao fanazaran-tena isika - antsointsika hoe "ny vaninteny" ny faharetana rehetra: ampahefatra - "ta", fahavalo - "ti", antsasany - "ta-am".

Inona no azontsika? Refesina voalohany: ta, ti-ti. Fandrefesana faharoa: ta, ti-ti. Fahatelo: ti-ti, ti-ti. Fahefatra: ta-am. Andeha hodinihintsika hatramin'ny farany ny feon-kira.

2. Ny dingana manaraka dia ny mampifandray ny felatanana! Ny felatananay dia hitehaka amin'ny endrika gadona sady manonona vaninteny rhythmique. Azonao atao, mazava ho azy, manomboka avy hatrany amin'ity dingana ity, indrindra raha vao sambany ianao no nampiasa ny fomba.
3. Raha toa ny ankizy efa tsianjery ny rhythmic lamina, dia azonao atao izao: soloy ny rhythmic syllables amin`ny anaran`ny naoty, ary avelao ny felany hanohy ny tap ny gadona. Izany hoe mitehaka sy miantso ny nao amin’ny gadona marina. Amin'izay fotoana izay ihany koa, dia mipoitra, araka izany, ny fahaizana mamaky naoty sy ny fahatsapana gadona.
4. Mitovy daholo isika rehetra fa ny naoty ihany no tsy antsoina fotsiny fa hiraina. Avelao ny mpampianatra na olon-dehibe milalao ny feon-kira. Raha mianatra samirery ianao, dia henoy izany ao amin'ny raki-peo (mpilalao - etsy ambany), azonao atao ny mihira miaraka amin'ny fihainoana.

5. Rehefa vita ny fianarana tsara toy izany, dia matetika tsy sarotra amin’ny ankizy ny manatona ilay zavamaneno sy mitendry hira mitovy amin’ny gadona tsara.

Raha ny tokony ho izy, raha tianao, dia azonao atao ny mampiasa vaninteny rhythmika hafa mety. Ohatra, mety ho feon'ny famantaranandro ireto: "tic-tac" (naoty fahavalo roa), "tiki-taki" (naoty fahaefatra ambin'ny folo), "bom" (efatra na antsasany), sns.

RAHA #4 «MITAHANA». Ny fitarihana dia mora ampiasaina rehefa mihira feon-kira; amin'ity tranga ity, dia manolo mafy ny kaonty. Fa ny fihetsiky ny mpitarika dia manana tombony hafa noho ny fomba hafa amin'ny fampandrosoana ny gadona: mifandray amin'ny plastika, miaraka amin'ny hetsika. Ary izany no mahatonga ny fitarihana dia tena ilaina tsy ho an'ireo mihira, fa koa ho an'ireo izay mitendry zavamaneno, satria mitondra ny fahamarinan'ny hetsika sy ny sitrapo.

Eny tokoa, matetika ny ankizy dia mahatakatra ny gadona amin'ny sofina, sy ny sainy, ary ny masony, saingy tsy afaka milalao tsara izy noho ny tsy fisian'ny fandrindrana eo amin'ny fihainoana sy ny fihetsika (hetsika tanana rehefa mitendry zavamaneno) efa niasa. Ity lesoka ity dia ahitsy mora foana miaraka amin'ny fanampian'ny fitarihana.

MAMPISEHOANA MOMBA NY FITONDRANA - VAKIO ETO

CASE №5 "METRONOME". Ny metronome dia fitaovana manokana izay mamely ny fitepon'ny mozika amin'ny fotoana voafantina. Ny metronome dia samy hafa: ny tsara indrindra sy lafo indrindra dia ny famantaranandro mekanika taloha misy mizana sy lanjany. Misy analogues - metronome elektrika na nomerika (amin'ny endrika fampiharana ho an'ny smartphone na programa ho an'ny solosaina).

Ny metronome dia ampiasaina amin'ny dingana samihafa amin'ny fianarana, fa indrindra amin'ny asa miaraka amin'ny ankizy lehibe sy ny mpianatra. Inona no tanjona? Apetraka ny metronome mba handrenesan'ny mpianatra tsara kokoa ny fitempon'ny fo, izay ahafahany milalao amin'ny fotoana rehetra amin'ny hafainganam-pandeha mitovy: sady tsy manafaingana na mampiadana izany.

Ratsy indrindra rehefa manafaingana ny hafainganam-pandeha ilay mpianatra (tsy misy metronome dia mety tsy mahatsapa izany izy). Nahoana no ratsy izany? Satria amin'ity tranga ity, dia tsy milalao kapoka sasany, tsy mahatanty fiatoana, tsy mahazo ny sasany rhythmic tarehimarika, mihinana azy ireo, crumple (indrindra fa enina ambin'ny folo naoty amin'ny farany kapoka ny bar).

Vokatr'izany, ny asa dia tsy vitan'ny hoe mivadika amin'ny gadona ihany, fa ny kalitaon'ny zava-bitany koa dia mijaly - na ho ela na ho haingana, ny fanafainganana dia mitarika ho amin'ny hoe "miresaka" ny asa, very ny mazava ao anatiny, ary misy ny fahadisoana ara-teknika (mijanona). , tsy nahomby ny andalan-teny, sns.). Mitranga izany rehetra izany satria, rehefa manafaingana, ny mpitendry mozika dia tsy mamela ny tenany ho miaina ara-dalàna, mihenjana, ny tanany koa mihenjana tsy ilaina, izay mitarika ho amin'ny fahapotehana.

TARA laharana faha-6 “FANAOVANA”. Ny fianarana feon-kira miaraka amin'ny lahatsoratra na fisafidianana teny, tononkira amin'ny mozika dia fomba tsara hampivelarana ny filalaovana gadona. Ny fahatsapana rhythmic eto dia mitombo noho ny fanehoana ny lahatsoratra am-bava, izay misy gadona ihany koa. Ankoatra izany, ny gadona teny dia fantatry ny olona kokoa noho ny gadona mozika.

Ahoana ny fampiharana io fomba io? Matetika amin'ny hira, ny fiatoana amin'ny naoty lava dia mitranga amin'ny fotoana mitovy amin'ny fisehoan'ny fijanonana toy izany ao amin'ny lahatsoratra. Misy fomba roa, na ny iray dia mahomby:

1. Mianara hira misy teny alohan'ny hilalaovana azy amin'ny pianô (izany hoe tsapao aloha ny gadona).
2. Esory ny hira amin'ny alalan'ny naoty, ary avy eo mba hahazoana ny fahamarinan'ny gadona bebe kokoa - milalao izany ary mihira miaraka amin'ny teny (manampy hanitsy ny gadona ny teny).

Fanampin'izany, ny subtext dia matetika manampy amin'ny fifehezana ireo tarehimarika gadona sarotra, toy ny quintuplets. Ny antsipiriany bebe kokoa momba ny fampisehoana ny fahadimy sy ny gadona hafa tsy mahazatra dia hita ao amin'ny lahatsoratra natokana ho an'ny karazana fizarana gadona.

KARAZANA FIZARANA RHYTHMIC – VAKIO ETO

Hetsika hampitomboana ny fahatsapana gadona

Araka ny nomarihina etsy ambony, raha ny hetsika toy izany dia tsy mifandray mivantana amin`ny mozika, fa manampy ny ankizy sy ny olon-dehibe amin`ny fanabeazana ny fahatsapana gadona. Ny hetsika toy izany dia ahitana matematika, famakiana tononkalo, fanazaran-tena, choreography. Andeha hojerentsika akaiky izay voalaza.

MATEMATIKA. Ny matematika, araka ny fantatrao, dia manampy amin'ny fampandrosoana ny fisainana lojika. Na dia ny asa arithmetika tsotra indrindra izay ataon'ny ankizy ao amin'ny kilasy 1-2 dia mampitombo be ny fahatsapana ny ampahany sy ny asymmetrika. Ary efa nilaza izahay fa ireo fahatsapana ireo dia manampy amin'ny fampifangaroana ny gadona amin'ny saina.

Mamelà ahy hanao tolo-kevitra iray. Raha manandrana ny fahatsapana ny gadona amin'ny zanakao lahy na vavy ianao, ary ny vokatra dia tsy dia mamporisika loatra, dia tsy ilaina ny mitarika azy ireo haingana any amin'ny sekoly mozika. Tsy maintsy mitombo kely izy ireo, mianatra mamaky teny, manoratra, manampy ary manala any am-pianarana, ary aorian'izay, izany hoe, amin'ny taona 8-9, dia efa mitondra ny zaza any amin'ny sekoly mozika. Ny zava-misy dia ny fahatsapana malemy amin'ny gadona dia mivoatra amin'ny fomba mahomby indrindra ara-tsaina, ary noho izany ny fahombiazana dia mitaky fampiofanana matematika farafaharatsiny.

FAmakiana tononkalo. Ny famakiana tononkalo maneho hevitra dia mahasoa tsy vitan'ny hoe mifandray amin'ny famokarana gadona, na dia ny kabary aza. Ny mozika koa, amin'ny lafiny iray, dia fiteny sy fiteny. Ny famakafakana ny votoatin'ny lahatsoratra poetika dia tena mahasoa.

Rehefa dinihina tokoa, ahoana ny ankamaroan'ny olona mamaky tononkalo? Raisiny ny rima, nefa tsy azony mihitsy izay vakiny. Sendra nanatrika lesona momba ny haisoratra tany amin’ny kilasy faha-8 izahay. Nandalo ny tononkalo "Mtsyri" nataon'i M.Yu. Lermontov, ny ankizy dia nitanisa ampahany tamin'ny tononkalo tamin'ny fo. Sary mampalahelo ilay izy! Ny mpianatra dia nanonona ny lahatsoratra mazava andalana isaky ny andalana, tsy miraharaha tanteraka ny mari-piatoana (vanim-potoana sy faingo) izay mety hitranga eo afovoan'ny andalana, ary tsy miraharaha tanteraka ny hoe mety tsy hisy mari-piatoana any amin'ny faran'ny andalana.

Andeha hojerentsika ny iray amin'ireo andalan-teny. Izao no nosoratan'i Lermontov amin'ny dikany (fa tsy andalana tsirairay):

Mitazona siny eo ambonin'ny lohanao Ilay Zeorziana dia nidina tamin'ny lalana tery mankany amoron-tsiraka. Indraindray izy dia nitsambikina teo anelanelan'ny vato, Mihomehy noho ny hadalany. Ary ratsy ny fitafiany; Ary nandeha mora izy Niverina niondrika voaly lava nariana. Ny hafanana fahavaratra dia nanaloka ny tarehiny sy ny tratrany volamena; Ary nisy hafanana avy amin’ny molony sy ny takolany.

Ampitahao amin'ilay tononin'ny mpianatra mamaky andalana isan-tsipika ity votoaty ity (ohatra maromaro):

“Nidina teny amoron-dranomasina. Indraindray ”(Ary indraindray tsy nandeha izy?) “Ary nandeha mora foana izy, niverina” (Nandefa ny fiadiana aoriana ilay tovovavy, toy ny tao anaty fiara) “Nariany. Mafana ny fahavaratra ”(Nariany ny hafanana, ho ela velona ny hatsiaka!)

Tsy mitovy amin'ny lahatsoratr'i Lermontov ve ny lahatsoratry ny mpahay tantara? Retorika ny fanontaniana. Izany no maha-zava-dehibe ny famakafakana ny votoatiny. Izany dia manampy amin'ny famakafakana ny mozika any aoriana ao amin'ny firafitry ny gadona, ny fehezanteny, fa tsy ny filalaovana zavatra mifamadika amin'izany.

FANABEAZANA AZY SY DIHY. Ireo fomba ireo dia ahafahanao mianatra ny gadona miaraka amin'ny fanampian'ny plastika, hetsika. Raha miresaka momba ny fanabeazana ara-batana isika, dia eto, voalohany indrindra, dia tokony hotadidintsika ny fanatanjahan-tena mafana, izay matetika atao any an-tsekoly miaraka amin'ny isa rhythmic tsara. Ho an'ny fampivoarana ny gadona dia mety ilaina ihany koa ny tenisy (valin'ny rhythmic) sy ny gymnastique rhythmique (amin'ny mozika).

Tsy misy azo lazaina momba ny dihy. Voalohany, saika miaraka amin’ny mozika foana ny dihy, izay tadidin’ny mpandihy amin’ny gadona ihany koa. Ary, faharoa, maro ny hetsika dihy ianarana amin'ny isa mozika.